如何让孩子变得大胆有自信？.pptVIP

何让铖子变得大胆有自信 牛牛  自信的孩子有哪些表现? ·乐观开朗、愿意与别人交往、愿意参与到一些事物 或集体活动中 ·勇敢、愿意担当一些责任、对探索新事物有兴趣、 不惧怕面对困难,面对批评也不会过分感到抑郁, ·对自我的能力有积极、现实的认识 般在学习和社交上也都比较成功。  怎么做? ·孩子听不懂话之前,是可以感受到的是家长的情感和情 绪的 通过抚摸、姿势、眼神的接触、说话的音调、父母将 自己的情感传达给孩子,使他们感到安全和可靠; ·能听懂话以后,再加入语音语义的理解和交流,孩子可 以更明确地理解父母对自己的态度。这时候,语言就 生了威力。  2、自我意识的产生 ·2、3岁时开始发展,有了自我的界限和认识,能区分你、 我,哪些东西是我的并加以保护 ·带孩子会变得困难起来:不听话、自作主张、容易跟人 发生争执、喜欢反抗,而且这个时候,孩子的活动能力 增强、活动范围变大,大闹天宫似的,家里很狼藉,家 长很犯愁。  家长需要注意: ·1)认识到孩子所处的阶段一一第一反抗期,有心理准备 ·2)调整自己的生活规范:主要针对一类家长 做事情特别有条理、特别有秩序、把家里收拾得井井有条、井然有 序;做事情中规中矩、讲道理、爱干净,不喜欢脏、乱、孩子到处 跑动 自己的不良反应:过度焦虑、每天身体很累,情绪不好,容易责 骂孩子 ·做法:追在孩子屁股后头收拾/限制孩子活动;一一设置一个安 全的范围(桌角、地板、易碎物品、电源、药物) ·3)尽量不要责骂孩子,要设立规范,做到给予奖励,没做到自 己承担后果(安全的前提下)一—适用于以后孩子成长的各阶段  、适用各成长阶段的原则 孩子的自画像从哪里来? ·1、不要责骂孩子(自画像学习而来:依赖于别人提供的 各种信息而得来一一家长的情绪、语言、肢体动作的反应 传达一一内化) ·2、设立规范,但允许犯错:(人的成长没有预演,家长再 怎么保护,也规避不了所有的风险,从另外一个角度说,成长是 反复试错的过程) 3、给与积极关注 ·儿童生来就有一种要求别人积极关注(接受和支持)的 基本需求,否则,他们无法发展出对自我的积极关注 不协调的危险(心理异常)  积极关注 ·积极:正向的、客观的、支持性的一-认为孩子是重要的、有意 思的、意见和观点会得到家庭其他成员的尊重 积极的关注:价值感、认为自已是重要的、自己与自己 相处 高自尊:对自己和自己的能力有积极和现实的认识 很自信,并不为别人的批评感到抑郁,不惧怕可能的失败,更愿 面 去积极参与,表达自己的情感 般学习和社交 上比较成功 反之;不协调的状态,矛盾体:继结:方面很渴望得到这种关 方面又认 自我贬低、自我隔离、对外部世界敌视:不能把自己看作是被社 会接受的重要成员 对自已总有一种无能为力和无希望的感 覺,过低计自己的能力和其他人对自己 低自尊 忧郁、冷漠、恐惧、不愿意参与、有很强的自我意识并对批评非 常域感,很容雳被批评所彷害,也过于渴望别人的表扬 学习较差,经常被问题困扰  家长: ·高自尊孩子的家庭:家长对孩子的教育有比较一致的标 准,教育方法也不会随意改变一一孩子对家长的看法:认 为家长是公正的,(有法可依) ·低自尊孩子的家庭:家长对孩子的态度从严厉到放纵跨 度很大,孩子感到无所适从一一看法:通常认为父母是不 公正的 ·中等自尊:介于两者之间,会有高自尊孩子的一些品质 但是表现得更为顺从、对自己的价值缺少肯定,更渴望 被社会所接受。  两种结果: 如果放手孩子自己去尝试,然后挑战自己,然后经过自己的努力 获得了全新的体验一 1、如果恰巧,这个体验的结果还不错,就会产生满足、愉悦一- 自我肯定一一自信心增强一更加有动力和经验去探索新的事 物一发展了创造力和独立性,增加了应对困难和挑战的经验 人格发展趋于完整 2、如果失败了呢?如果受伤了呢? ·1)失败也是一种人生的体验。(真空一一缺少信心、能力) ·2)通过现在体验到了小失败,发展出应对失败的方法和经验, 对他将来的人生是一种帮助。(方向感、分寸感的把握)