五年级语文乌塔（2020年最新）.pdfVIP

五年级语文乌塔 教学分析： 五年级语文乌塔 . 教材分析： 这篇课文写的是 14 五年级语文乌塔写“我”在罗马的一个旅馆里结识了德 国小姑娘乌塔；写她“睡得正香”以及起身后收拾好行装、外出游览；接着写晚 上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话；主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长、安排 之细、准备之久；以及她要在亲身经历中认识世界的想法；最后写乌塔与“我” 道别；继续她未完的旅程 . 教学目标： （一）知识教学点： 1．能认读本课生字词；理解不懂的词语 . 2 ．通过阅读课文；了解乌塔是如何独自一人游欧洲的 . （二）能力训练点： 1．训练学生在阅读课文时要认真思考；要有自己的见解 . 2 ．培养学生的自学能力 . 3．训练学生有感情地朗读课文 . （三）德育渗透点： 使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自 立 . 教学重难点： 1．读懂课文；能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解 . 2 ．从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解 . 设计理念： 在读中感知；在读中理解感悟；在读中培养语感；在读中受到情感的熏陶 . 课时安排： 一课时 1 / 5 教学过程： 一、启发谈话；引入新课 同学们喜欢旅游吗？旅游时；你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位 14 岁 的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲 .你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人 旅游的？今天我们就来学习第 7 课. （板书课题；生齐读课题） 设计意图： 用简短的内容导入课文；引发学生的回忆；激发学生的兴趣 . 二、初读课文；整体感知 1．出示自学建议 (幻灯片） . （1）可以先读一读阅读提示；根据提示去自学 . （2）用自己喜欢的方式读课文；可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的 感受、理解；在不理解的地方做上标记 . 2 ．学生自学课文 . 3．交流初读感受；提出疑难之处 . （教师梳理、归纳学生提出的问题 .） 设计意图： 让学生经历了正确读文； 读懂字面意思； 进而引发思索产生疑问的过程； 提高学 生阅读兴趣 . 三、再读感悟；研讨释疑 1．学生带着问题去读书；认真思考；自读自悟 . 2 ．小组内交流讨论 . 3．全班交流；互助解疑 . （1）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？ 要让学生畅所欲言；大胆质疑；敢于发表自己的见解 .如有的同学会认为乌 塔还小；不应该一个人外出旅游；这样太危险；有的同学会认为只要做好 充分准备；乌塔可以一个人外出旅游；这对她今后的成长会有好处…… （2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解 . （3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？ 2 / 5 4 ．快速读课文；结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子 . （1）自理能力强 .如：说话间；它已经穿好了黑 T 恤和牛仔裤、白球鞋；从柜子