五年级数学上册《分饼》教学设计（2020年最新）.pdfVIP

五年级数学上册《分饼》教学设计 教学内容：第五单元第 67-68 页“分饼” 教学目标： 1、结合具体情境；经历假分数与带分数的产生过程；理解“真分数”“假 分数”和“带分数”的意义 . 2、能正确读写假分数、带分数；了解真分数、假分数和 1 的关系 . 教学过程： 一、创设情境 揭示课题 1、同学们；你们看过《西游记》吗？里面精彩的故事想必大家还记得吧 . 唐僧师徒四人沿着西天取经之路一直向西走；一天；他们来到人烟稀少的地方； 沙僧出去化缘； 但整个上午； 他只化到了 1 张饼；没办法师徒四人只好分着吃了 . 师：他们平均每人吃了这张饼的几分之几？ 2、是啊；才吃了 1/4 张怎么够啊！猪八戒饿得受不了了 .于是；第二天就换 猪八戒去化缘了；八戒运气还不错；这次他化到了 3 张饼 .可是；却把老猪难住 了；急得他抓耳挠腮；不知如何解决； “3 张一样大的饼平均分给 4 个人；该怎 么分？每人分到多少张饼呢？”猪八戒想请大家帮忙解决“分饼”这个问题；大 家愿意帮这个忙吗？（揭示课题：分饼） 二探究发现 建立模型 实践操作一 1、请同学们拿出 3 张大小一样的圆形纸片代替 3 张饼；帮八戒分一分 . 要求： （1）以小组为单位 . （2 ）分法先在小组里说一说 . （3 ）选择自己喜欢的方法动手分一分 . 2、汇报成果 . 师：哪个小组先来汇报你们的操作思考的过程？ （要求学生汇报时上台演示；边做边说） 实践操作二 1 / 3 1、 同学们；你们为猪八戒解决了难题；八戒高兴极了；因为他掌握了分饼 的方法；以后再不用为分饼发愁了 . 由于心情好；下午化缘的时候；猪八戒更卖 力了；到了傍晚时分；猪八戒已化缘到 9 张饼；他高兴地往回走；走着走着；他 突然又想到了一个问题：“ 9 张饼平均分给 4 个人；每人又分到多少张饼呢？” 八戒想了想；用刚才你们教他的方法；不一会儿就解决了这个问题 . 同学们；你们能猜出猪八戒是用什么方法解决这个问题的吗？你们可以利用 手中的圆片；通过剪、拼、画等方法来验证一下；同时在小组内说一说你的想法 和验证的结果 . 2、汇报交流 . 师：哪个小组的同学愿意把你的分法让大家分享一下 . 组 1：按照第一种分法；一张一张地分；分得 9 个 1/4 张；是 9/4 张 . 组 2：按照第二种分法； 9 张饼叠在一起分；分得 9 张的 1/4,是 9/4 张. 组 3：先分 8 张；每人分得 2 张；再分剩下的 1 张；每人再分得 1/4 张；合 起来就是 2 张又 1/4 张. 师： 2 张又 1/4 张；用分数怎么表示呢？先写整数 2 ；再写分数 1/4 ；分数 1 紧挨着整数；分数线要对齐整数中间；合起来就是