建构主义教学理论在课堂教学中实际运用.pptVIP

四、儿童认知发展的四个时期 感知运动阶段（0—2岁）：个体靠感觉与动作认识世界 前运算阶段（2—7岁）：个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性 具体运算阶段（7—11岁）：出现了逻辑思维和零散的可逆运算，但一般只能对具体事物或形象进行运算 形式运算阶段（11—16岁）：能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算。 重要的事情说三遍 第一遍 前运算阶段（2—7岁）。前运算阶段后期即小学低年段，美术学习选择与儿童生活环境密切相关的内容，在教学的过程中体验、实践、参与、观察放在核心地位，运用游戏和情境模拟的方法设计教学活动。 具体运算阶段（7—11岁）。具体运算阶段后期即小学高年段，教师对这个思维发展阶段的学生可以增加分析、对比和联想等方法的使用，引导学生对美术作品的进行观察、理解和感悟。教师应该鼓励学生用语言和文字等方式描述美术作品。并且在实践活动中学会设计、制作、创作的基本知识和基本方法。 形式运算阶段（11—16岁）。对于这个阶段的学生，教师可以更多地运用鉴别、判断的方法，鼓励学生开展探究、讨论和交流，让学生对美术作品的欣赏和评述更好地结合起来。同时，在造型表现和设计应用领域学会用完整的语言来表述和传达创意。 重要的事情说三遍