气体摩尔体积优秀教学设计.docx

密度/g.cm3 密度/g.cm3 1mol物质的体 积 Fe 7.86 7.12 Al 2.7 10 HO 0.998 18.04 SO 1.83 53.55 引导学生分析数据。 标准状况下 密度/g.cm3 1mol物质的体 积 Q 1.429 22.4 H2 0.0899 22.3 学生活动 设计意图 「【回答】1.阿伏 引导学生由 加德罗常数个即 旧知识再现 约为 6.02 X1023 进入新的认 个H分子。2.与 知过程 H分子的相对分 子质量相等，是 2克。 草稿本上求 引导学生从 分析数据，归纳 感性、理性 得： 两方面认识 相同条件 事物客观规 下，1mol固体和 律，培养他 液体的体积是不 们进行科学 相同的。 归纳的能力 相同条件下， 1mol气体的体 积近似相等 气体摩尔体积教案设计 知识与技能： 1、 使学生理解决定固体、液体、气体体积的因素。 2、 使学生正确理解和掌握气体摩尔体积的概念，会进行气体摩尔体积的简 单计算 3、 会利用掌握阿伏伽德罗定律对物质进行简单的判断 过程与方法： 通过对相同条件下不同物质体积的探究，培养学生分析、推理、归纳能力， 掌握科学探究的方法。 情感态度与价值观： 通过对影响气体体积因素的探究，培养学生严谨的科学态度和合作精神。 教学重点：从微观上理解决定固体、液体、气体体积的因素，阿伏伽德罗定律的 直观理解 教学难点：如何用形象的事物帮助学生理解抽象的概念 教学环节： 教师活动 【导课】在上节课我们学习了物质的量，阿伏 伽德罗常数以及摩尔质量。那我们一起来 回忆 以下三个问题：1。l.lmol H 2分子的个数为多 少？ 2. 1mol H 2分子的质量为多少？ 3.1mol H 2分子的体积又为多少呢？ 这就是我们本堂课要解决的问题 【提问】下面我们来做一个小题：某物质它的 质量为m密度为p求V? n=m/MR V=m/p— V=Nmp 下面请翻到书上14页，给5min，请完成： 【过度】相同条件下，1mol固体和液体的 体积为什么不相同，而1mol气体的体积近似相 等？ 下面我们就一起来分析影响物质体积的因素. 【举例】1.8个篮球和8个兵乓球紧密堆积，谁 的体积大？为什么？ 2.8个篮球和10000个兵乓球紧密堆积，谁的体 积大？为什么？ 8个篮球和8个兵乓球分别放在教室的8个顶点 上，谁的体积大？为什么？ 【讨论回答】数目相同，微 粒本身大小微粒数目 【讨论回答】 数目相同，微 粒本身大小 微粒数目 微粒间平均 距离 引导学生在 脑海里建立 理想模型， 形象地分析 物质体积决 定因素，对 学生进行空 间想像能力 和逻辑推理 能力的训练 因 状、 微粒 数目 微粒本身大 小 微粒间平均 距离 固体，液 体 相同 占主导（注射 器压水，石头 不能被压扁） \ 气体 相同 主导（篮球 和8兵乓球 放教室8个 顶角） 【过度】接下来我们将分别从1mol固，液体和 气体来进行讨论【板书】 【回答】 会膨胀 类比推理 【继续追问】那影响微粒间平均距离的因素有 哪些呢？ 【举例】假如老师手里有一瓶气体，给它加热 会怎么样？ 体积变小【讲述】气体加热会膨胀，说明 T升高，分子 间平均距离增大，V增大 体积变小 【结论】升高温度-体积增大 【举例】注射器压空气 【讲述】P增大，分子间平均距离减小，V减小 【结论】增大压强-体积减小 小结一：科学家测得，相同条件下1mol任何气 体所占的体积都几乎相等 知识的迁移 能力小结二：阿伏伽德罗定律：在标准状况下，即 知识的迁移 能力 5 温度为0C、压强为1.01 xi0Pa条件下，1mol 任何气体的体积都约为22.4L。 气体摩尔体积： 单位物质的量的注意使用条件：标况1mol 气体 气体摩尔体积 气体摩尔体积： 单位物质的量的 仿照（摩尔质量：单位物质的量的物质所具有 的质量）给出摩尔体积的概练 符号：V,单位：L/ mol 标况：22.4L 请根据单位写出定义式 【练习】1、判断下列说法是否正确？为什 么？ （1） 气体的摩尔体积为22.4L/mol 。 （2） 标准状况下任何气体的体积都约是 22.4L。 （3） 1molCO2占有的体积约为 22.4L。 （4） 1mol水在标准状况下的体积约为 22.4L （5） 1molSO2在 20C 时的体积为 22.4L。 （6） 1molS03在标准状况下的体积为 22.4L 【总结】 Ml 作业 仅供参考 A 气体所占的体积 Vm=V/ n 错（标况） 错 1mol 3错（标况） 错（水位液 体） 错（20 C不是 标况） 错（SO3在标 况下为固体） 欢迎您的下载， 资料仅供参考! 致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求