小学数学教学设计教案数学广角—烙饼问题（2020年最新）.pdfVIP

《数学广角—烙饼问题》教学设计 教学内容： 人教版义务教育课标实验教材（四年级上册） 105 页的例 2 教学目标： 1 、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决 问题中的应用。 2 、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解 决问题最优化方案的意识。 3 、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的 方法来解决实际生活中的简单问题， 初步培养学生的应用意识和解决 问题的实际能力。 4 、使学生能积极地参与数学学习活动， 体会到学习数学的乐趣。 教学重点： 体会优化思想。 教学难点： 探究解决问题的最优方案。 教具准备： 多媒体课件、粑粑和平底锅模型。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课 由丽江玉龙雪山、 丽江古城过渡到丽江粑粑， 从而导入到粑粑的 烙法。 （PPT1、2、3 ） 二、探究新知 1 、烙一张粑粑所需要的时间。 （1）、出示条件（ PPT4） （2）、学生伸出手掌当粑粑，自由演示 问：烙熟一张粑粑需要几分钟？ 2、探究烙两张粑粑所需的时间 （1）、出示条件和要求（出示 PPT4） 问：你能从图中获得哪些数学信息？ 问：每次只能烙 2 张饼是什么意思？ （锅里最多只能放两张粑粑） 问：如果妈妈要烙 2 张粑粑要几分钟？（ 6 分钟） （2）、学生演示，然后教师总结（ PPT5） 问：为什么烙一张粑粑和烙 2 张粑粑都用 6 分钟？ （因为他们是 同时烙的。） （3）、结论：为了节约时间，我们要两张两张烙。 3、探究烙三张粑粑所需的时间 （1）、情境引出 现在我们已经知道怎样烙粑粑和怎样才能节约时间了。 那我们在 生活中不光要学会烙粑粑，我们还要有助人为乐的精神吧。 说到助人为乐， 那恰巧有一位小同学的妈妈需要我们帮助哦， 我 们去看看吧。 （2）、出示条件和要求（ PPT6） 问：爸爸、妈妈和我各吃一张粑粑，一共要烙几张粑粑呢？ 问：锅里一次最多烙几张？ （3）、学生小组活动（下发学具和活动表） 活动要求： 请你帮小伟的妈妈想一想， 她怎样烙才能尽快让大家 吃上粑粑呢？用你准备好的圆片摆一摆， 然后跟小组同学说一说， 说 完之后，小组同学把你们的方案填到表格中。 ” 粑粑 1 粑粑 2 粑粑 3 用时（分） 烙第一次 烙第二次 烙第三次 烙第四次 烙三张粑粑总计用时 （4 ）、学生演示烙饼法。 师：谁愿意把你烙粑粑的方法介绍给大家。 （学生上前动手烙， 边烙边说） 方案 A：先烙两张，因为锅里一次最多可以烙两张，然后再 烙一张，烙 3 张要 12 分钟。 方案 B：学生想不到的情况下启发引导：在用第二种方法烙 的时候，本来一次可以烙两张的锅现在只烙了一张， 这里可能就浪费 了时间。想一想， 会不会还有更好的方法呢？启发学生发现：如果锅 里每次都烙 2 张，就不会浪费时间了。 （出示PPT8） 三、