怎样进行幼儿园区域活动指导.pdf

. 怎样进行幼儿园区域活动指导 我们所说的区域活动是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习的游戏。 它不 是由教师事先设定教学程序， 引导幼儿一步一步按教师的思路完成的活动， 而是 在教师创设的有利于幼儿成长的环境中，由教师自己设定目标、规则、方法、玩 中学， 自主地完成整个活动。 教师的任务是帮助幼儿实现自己的设想， 并鼓励幼 儿发挥主动性、创造性，向自己挑战不断地对自己提出新的、更困难的任务。区 域活动的这种特性， 使幼儿能在某种程度上控制周围的环境和人， 成为一个有主 见、有主意、有办法、能独立做事和不断地向自己挑战的人：另一方面，促使幼 儿能主动与他人建立联系，并在人际交往冲突中，通过坚持、妥协、形成一致意 见、分头行动等过程，学会合作分享。显然，区域活动对于幼儿建立健全人格有 着十分重要的意义， 是其他形式的活动所不能代替的。 下面我就结合实例从不同 的年龄班分别来说一说，在日常工作中怎么样开展和指导区域活动。 小班区域活动的开展 一、目标： 1、在一些角色游戏中，培养幼儿的自理能力和动手操作能力，对他们进行情感 教育。 2、让幼儿在游戏中，学会一些简单地交往技能，发展语言能力。 二、内容形式： 1、以角色游戏为主，开展的活动：娃娃家、小厨房、小医院等等。 2、培养自理方面的活动：小巧手穿衣、系系小扣子、谁的小手最灵敏等等。 三、指导策略： 根据小班幼儿的年龄特点， 我们在区域活动中应着重对幼儿进行自理能力和情感 教育方面的培养。 小班幼儿从妈妈的怀抱刚刚来到幼儿园， 他们对什么都感到很 胆怯、很陌生。我们教师就要通过观察去了解幼儿、了解每个幼儿的特点，去发 现幼儿的潜力和需要， 去积累判断、 决策的依据， 去确定适合每个幼儿能力个性 的相互作用方法。 比如，我发现很多孩子每天早上来幼儿园， 总是哭着闹着找妈 妈、想回家。这样，我们就在活动室里布置了“娃娃家” ，根据幼儿心中“家” 的印象，布置的娃娃家要让他们感到很亲切、很温暖，就像自己的家一样。这样 幼儿可以再娃娃家里自由的玩耍、交往。 （举例、照片） 小班幼儿喜欢角色游戏， 喜欢装模做样的模仿一些大人们做的事情， 除了在娃娃 家里扮演爸爸妈妈哄宝宝、喂宝宝外，他们也喜欢模仿其他的角色，比如：小厨 师、小医生等等。根据他们这些特点，我们也可以在活动室里布置小厨房、小医 院等。 （照片、举例） 我们知道小班幼儿的自理能力很差， 大多数幼儿到幼儿园什么事情也做不好， 动 手能力很差。比如：吃饭、穿衣、系扣子、穿鞋、入厕等，这些基本的活动中， 都存在很多问题。所以，在区域活动，我们可以制定目标，培养、锻炼他们的这 些基本的生活自理能力。 （举例：系扣子，附照片） 我们教师在区域活动在活动中要善于观察， 通过观察来抓住反映幼儿某一活动发 展水平的标志性表现， 从而较准确地把握幼儿活动的动态和发展水平， 在此基础 上有目的地、 灵活地投放或变换材料， 并提供适时适当的指导。 比如我们小班老 师在指导幼儿练习剥蚕豆时， 并不要急于教他们怎样剥， 而是首先注意观察他们 的剥法。开始很多幼儿拿蚕豆用手剥，可就是剥不下皮，有的干脆不剥了，有的 就用牙齿咬。这时，教师就要及时观察到这一现象，发现难点所在，再次活动时 ;.