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数字化声音编辑》教学设计 [ 教材分析 ] 本节课是泰山出版社《信息技术》八年级上册第一章《数字化声音》中第三节 的内容。这节课的教学内容是如何对声音进行简单的编辑处理。本节课以学生制作 声音作品为主线，以学会声音的合成、混合和剪辑方法为目的，师生互动，学生自 主探究学习，共同完成教学任务。 [ 学情分析 ] 本节课是上节的延伸， 由于其内容与学生的实际生活联系密切， 学生较感兴趣 对大多数学生来说，操作技能的学习不是很难，但涉及到音乐作品间的和谐搭配问 题时，会对学生的音乐素养与审美标准提出更高的要求，教师必须适时调动学生的 学习积极性和参与热情，为学生营造一个轻松互动的交流空间。再者，初二学生的 认知水平和团队意识较强，因此，在任务驱动下采用自主学习和协作学习的方式会 取得较好的学习效果。 [ 教学目标 ] 1、知识与技能 （1）使学生了解录音机的工作界面 （2）使学生学会使用“录音机”合成声音文件。 （3）使学生学会使用“录音机”混合声音文件。 （4）使学生学会使用“录音机”剪辑声音文件。 2、 过程与方法 （1）通过自主探究、小组协作的学习过程掌握声音编辑的方法。 2）通过完善作品，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力 3、 情感态度与价值观 （1）通过欣赏教师的作品，激发学生的学习兴趣。 （2）通过探究声音编辑方法，培养学生的协作能力。 （3）增强学生的音乐素养和审美能力。 ［教学重难点］ 重点： 声音的简单编辑。 难点： 1、滑块的准确定位 2、声音文件的混合 ［ 教学方法与手段 ］ 任务驱动、学生自主探究、小组合作、学生演示、教师演示 ［教学过程］ 一、 创设情景，引入新课 师：同学们，老师来自 XXX 实验学校，我们学校的郭海林同学听说老师要来泰安， 想和大家交个朋友，大家愿不愿意？ 生：愿意！ 师：好，那就让郭海林同学和大家打个招呼吧！来，我们听一段她的录音！ （教师播放学生第一段录音：大家好！我叫郭海林，来自 XXX 实验学校。我们学校 是一所花园式的学校！学生不仅勤奋好学，而且讲文明，知礼仪。欢迎大家来我们 学校玩！ 师：这是他的第一段录音，在第二段录音中郭海林还给大家带来了她的祝福，我们 继续听！ 教师播放学生第二段录音：泰安是座美丽的城市，也是我非常向往的地方，真诚 的希望我们能成为好朋友。最后，祝大家轻轻松松学知识，快快乐乐每一天！） 师：后来，老师将她的两段录音进行了编辑，我们再来听一听，在听的过程中，请 大家找一找编辑前后的区别在哪里！ （教师播放编辑之后的声音作品） 师：听完老师编辑后的作品，你能发现编辑前后的区别吗？谁来说一下！ 生：之前，两段录音分开，并且没有背景音乐，编辑之后合成一段，并加上了背景 音乐…… 师:听得很认真，请坐！如果从视听效果的角度来评价，大家认为编辑前后哪个效果 更好？ 生：编辑之后的效果更好！ 师：是啊，好的音乐效果可以渲染气氛，烘托主题，给人一种美好的享受，大家有 没有兴趣和老师学习这种声音效果的编辑方法？ 生：有！ 师：那这节课我们就一起学习 《数字化声音编辑》（板书） ，把声音文件处理的更 加优美动听。 二、知识铺垫——认识录音机 师：要编辑声音，我们要用到一个软件，叫“录音机”。它是 Windows 自带的一 款声音编辑软件，给大家 30 秒钟的时间，小组内找一找，看看能不能打开“录音 机”软件！ （学生尝试 30 秒） 师：大家停一下，看老师的屏幕，给老师汇报一下你们是如何打开“录音机”的， 一起说！（学生集体说：开始——程序——附件——娱乐——录音机） 师：打开了录音机，那同学们对录音机到底了解多少呢？老师来考考大家！ （出示课件，学生介绍工作界面，老师补充） 师：这是录音机的工作界面，请大家说出各个部分的名称。 （课件演示） 师：看到大家的表现，老师知道你们对录音机确实了解不少，老师心里非常高兴。 师：了解了“录音机”，我们想编辑的声音文件又在哪里呢？老师在 E盘的“素材 “文件夹中为大家准备了很多声音素材，我们一起来看一看！ （浏览素材） 师：录音机和声音文件都找到了，那我们如何来打开声音文件呢？有哪位同学愿意 尝试操作一下？ 生： （学生演示 ）文件——打开 师：声音文件打开了，我们如何播放它呢？ 生：单击“播放”按钮。 师：又如何停止它呢？请继续操作！ 生：单击“停止”按钮。 师：演示得不错！请回！ 师：有了声音文件，下面，我们就开始进行声音的编辑。我们首先分析一下，从原 始的学生录音编辑成老师最后的作品我们需要做哪些工作？老师请一位同学给大家 分析一下。 生：（ 1）录音合成（ 2）加上背景音乐。。。。。。（ 这里注意引导学生，可能学 生不能马上分析到位 ） 师：回答得非常准确，老师再给大家总结一下，我们需要做两项工作： 一、录音 成 二