校本课程与第二课堂异同探析.docVIP

PAGE / NUMPAGES 校本课程与第二课堂的异同探析 一、问题的提出 国家基础教育课程改革实验从原来单一的国家课程模式走向国家、地方、学校三级课程管理模式，学校增添了一门新型课程——校本课程，校本课程究竟是一门什么样的课程?怎样开发?这就是本文要探讨的问题。 《基础教育课程改革纲要》指出，校本课程是由学校针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发和实施的课程。实施的途径很多，比如每周上一节选修课，由学生自由报名参加，如技能类、游艺类等。初一看，这好像就是新课程实施之前的第二课堂，那么校本课程与第二课堂有没有区别?如果有，区别又在哪里呢?我们不妨从管理、内容、评价等方面来探讨二者的区别。 二、问题的研究 (一)理论研究 校本课程是指以学校为基地而开发的课程。它的目的在于尽可能满足社区、学校、学生的差异性，充分利用学校和社区的课程资源，为学生提供多样化、可供选择的课程；在于建立一种开放的、合作的、探究的、对话的新的课程文化。 校本课程开发指学校根据本校的教育哲学，通过与外部力量的合作，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施、建立内部评价机制的各种专业活动。它与第二课堂的区别在于：一是它一定要以本校的教育哲学或办学宗旨、培养目标作为依据；二是它强调教师要用一定的