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短期內提高差班数学高考成绩的措施 陈建灵 择要：高考是一个热门话题,是很多人都关心的话题,然而数学又是这个话题中的一个重要方面.我是一个长期从事职业高中和职校中普通高中教学的数学老师,对差班高考数学教学工作有些经验,现在写出来让大家指导指导,探讨探讨. 我是一个在贵州省榕江县职校从事数学教学的教师，2004年带过一次高职高考班是，是2007年带了第二次普通高三，回想2004年带高职高考班时，贵州省是全国教育的差省，黔东南州是全省的教育差地区，榕江县是全州的教育差县，职业教育又是“二类”教育，我校职高班在校学习只有两年，另一年见习，2004年3月组建高考班，当年6月高考，只有3个月的时间，可想而知，当时我的担子多重。（后来的普通高中也好不到那里） 高考班面临高考，教学肯定也围绕高考，面临我县的教育教学水平薄弱的状况。我知道要在三个月内使他们成绩得到提高。就要从以下几个方面入手。 一、分析考试： 贵州高职考试（贵州的普通高考稍难一些，但基本不变），试题不会太难，就试卷分析。并考试夺分方案：。 1、基础题（所谓基础。说白了、只要记住公式（或知识点）、代入公式（或知识点）即可）占60%~70%。高考重点抢基础题，让学生把基础题都拿到手，就能考到90分了。 2、中难度题。（即代入两个公式或两个公式以上（或知识点）。转弯不大占10%~20%，想方设法攻破中难度题，就能考到120分。 3、高难度题。（可能比普通高考题还难）占10%，能在则要，不能要则放弃高难度题。 所以高考不是我们想象的那么高不可攀，离我们并不遥远，难度不是那么难。只要我们努力学习，高考一定胜利在望！ 二、分析学生。 1、学生底子差，学到职高二（或普高三）的学生，学习数学已有十年有余。在漫长的学习过程中，肯定有人不断落马，导致学习数学困难。 2、学生学习数学困难，肯定害怕数学，暂称“恐数症”。 3、多年形成的不良学习习惯。 4、不良习惯、问题学生、还有不良学风。如懒惰、厌学、怕思考等。 5、因为长期数学差。所以自信心不强，甚至有不敢做数学题。 三、针对以上情况，我准备有如下措施： 1、树立信心。先仿照高考题，把一些看似复杂实际简单的高考题重新汇编。给学生在课本上找出原题，或例题或计算公式（知识点）让学生先做。并告诉学生这些题是高考题。做完（一两天时间）后，要用原题测验，让学生知道，高考题其实都来自课本，并且由于我们基础掌握不牢，所以学习起来比较困难。 2、学习方法。短期复习，不宜盲目题海战术，但不做题也不行，有针对性，宜用临摩学习法。（每个题能做则算，如果不能做，则上课时认真听懂，作好笔记。如有不懂马上提问。直至弄懂。下课以后，尽快用草稿把解题过程盖住，重新做。如果不会，则翻开笔记看懂在做。再盖住再重做。在重做过程中不断复习公式、性质、定理、定义、概念等知识点。不断体会解题思路。能够不看笔记中的解题过程，就可以了。一周以后再临摩一次。半月后再临摩一次）。学习时要处理好竞争与合作的关系。有同学一味竞争而忘记合作，从来就不与其他同学交流。结果自认为会的东西，由于不交流，其实不会不懂，别人请教他不说，别人问你时。你能否帮助别人解决是最好的验证。当你把一个题给别人讲得透透彻彻的话，你对本题才是真正的掌握。并且你还能有成功感的收获。（噫！我还能辅导别人呀！其实我也不差）。如果讲得不透彻，则你的题目或知识点则掌握不牢，需要对此题或此知识点重方面复习。 3、估高考题。不管是普通高考，还是高职高考，我认为，首先认真分析考纲。考试说明，对照前5~10年的高考题。只要让学生把前5~10年当地的高考题全部搞透彻（要求很高的透彻）其实学生高考就能拿100分左右就没问题。 4、接下来还有一个很多人不重视的问题，学习差的同学都有一个惰性，他们的学习积极性可能比小学生都不如。当然可能是由于基础差的原因。我的对付办法是逼！（对付小学生的办法）留。上午第四节课，拿几个题给他们，刚开始几次给他们提供相关公式、性质、定义、定理、概念以及相似例题。以后就不给了，并且作不完或不全对，就留。先说是留到下午上课。留不留视情况而定。偶尔留几次、让他们吃一点苦头，很多学生在肚子饿和迫切回家的情况下，平常不肯动脑子做不出的题，在这个特殊情况下，都能做出来，继而能提高他们的学习兴趣。 5、剩下就是耐心辅导，和精心讲解。是学生掌握透彻的保障。并检测他们透彻了没有。如果没有理解透彻，可能有些题要讲4，5遍，有可能更多遍。在讲题时，为保障学生能听懂。要把题目遇到的基础事先复习，然后再详细讲解。 6、千万还要注意另一个问题：学生复习数学时，很多学生喜欢只看数学书或数学资料，而我们的差生看书或资料时，不动笔不用纸，那时学不好数学的。数学成绩是练出来的而不是看出来。 经过3个月的努力和奋斗。我校在2004年高职招生考试中，数学取得优异的