蓝蓝的威尼斯教案.docx

蓝蓝的威尼斯 教案 教学设计：在学生自读的基础上，结合多媒体画面，让学生领略威尼斯的风光和文化艺术； 在标题上做文章，抓住“蓝蓝”一词来了解威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一；对于文章 的优美语言，让学生在感悟的基础上整理 .交流，并通过活动来训练学生的想象力和语言运 用能力；最后 ,结合家乡桂林的环城水系，进一步体会江山的美丽多娇，培养爱我世界的情 感。 教学目标： 1、学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描 写景物。 2、领略威尼斯的绮丽风光和文化艺术，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。 3、培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。注意比喻手法在课文中的应用。 教学重点：感受威尼斯的风光和文化艺术；学习移步换景的手法。 教学难点：注意比喻手法在课文中的应用。 教学方式：多媒体教学 教学课时：一课时 课前学习： 1 、通读课文，结合课文注释积累本文中的生字词和优美语句 2、查阅威尼斯的有关资料，了解威尼斯。 教学方式：本节课采用自主学习，交流反馈，合作探究，延伸拓展相结合的课堂形式。 教学过程： 、导入新课： 1、教师可展示威尼斯动人的画面，同学们，你们知道这异域风光来自何处吗？——威尼斯 是一座令人憧憬、 充满魅力的城市， 去过一次的人还想再去几次， 没有去过的人则希望有生 之年能去一次，今天，就让我们随着马信德一起去威尼斯看看吧。 （从课题“蓝蓝”二字导入， 谈感想引申进入课文的学习）同学们“蓝蓝”二字会让你们联想到什么？（生：蓝蓝的天、蓝 蓝的海……） 蓝色给我们带来什么样的感觉？（生：静谧、舒适、安详、平和、浪漫、忧郁……） 。那么 马信德笔下的蓝蓝的威尼斯又是怎样的呢？总结： “蓝蓝”不仅仅是一种景观颜色，它还是宁 静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。 2、威尼斯介绍： 威尼斯 ,它是意大利位于地中海之滨的一座城市，由 118 个岛屿组成，历史 悠久,风光旖旎， 是镶嵌在亚得里亚海滨的一串明珠， 素有“亚得里亚海明珠“之称，是世界上 最有魅力的水城，也是世界上惟一的水上城市，是著名的旅游城市。它位于威纳托省， 四周 环海，面积不到 78 平方公里。威尼斯有一条长 4 公里、宽 30 至 60 米的主运河，与 177 条支流相通， 全城由 118 个小岛组成， 城市里共有 2300 多条水巷。 只有西北角有一条 4 公 里长的长堤，是 1846 年建造的铁路桥， 1932 年又与之并列建造了公路桥，与大陆相通。 它的公共交通工具是公共汽船，而公朵拉则充当了自行车的角色。 威尼斯是一座文化艺术名城。全城有教堂、钟楼、修道院、宫殿、博物馆等艺术及历史名胜 450 多处。文艺复兴时期，威尼斯是继佛罗伦萨和罗马之后的第三个中心。威尼斯、画派作 为后起之秀，在欧洲艺术中享有盛名，影响很大。代表人物如：乔尔乔沓、提香、丁托列托 等。威尼斯在歌剧艺术上也做出过重要贡献， 威尔第创作的《茶花女》 等到世界著名歌剧就 是在这里首演并获得成功的。 1932 年，威尼斯又创办了世界上第一个电影节——威尼斯国 际电影节。 威尼斯是地中海的贸易中心，港口每年进出货船达万艘以上。其经济以旅游和服装为基础， 料器和花边是它的传统行业。教师借助多媒体，展示有关威尼斯的图片，如：李亚度桥、圣 马可广场、圣马可教堂等，让学生一睹威尼斯的风光。 3、字音 舷窗（xi an）点缀（zhu i）泛舟（cn）瑰丽（gu i）荒芜W d）祈祷（q d ao）鳞次栉比（zh i）和谐（xi e） 二、阅读课文，整体感知 播放一段关于威尼斯风光的视频资料。 思考：威尼斯给你怎样的一个印象？学生交流，自由发言。 文章向我们展示了威尼斯的哪些风光？请找到相关的描述性段落或句子。 三、分析文章结构，理清文章思路 学生讨论、交流，明确：本文可以分为三个部分，分别是： 第一部分（ 1— 3） ，概括介绍威尼斯的面貌和历史。 第二部分（ 4—6），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色 美。 第三部分（ 7 ） ，赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。 四、讨论、体会威尼斯的美 文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？ （有选择性的将学生 所谈及的景观放映出来） ——水都美、建筑美、秋色美 学生自由谈论，可结合所查阅到的有关威尼斯的资 料进行扩展。 师：威尼斯是闻名世界的旅游胜地。 文章通过精心的选材，从不同方位视角，用一副副色彩 明快的画面，把威尼斯的迷人风采——水都美、建筑美、 秋色美展现出来， 使人们如亲临其 境，陶醉其中，享受无穷。蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福，美丽的自然景观和人文景观一 起构成了蓝蓝的威尼斯。 五、精读第 4