三年级的下册的数学优质教案9.1数据的分类整理和汇总丨苏教版.docVIP

数据的分类整理和汇总 教学目标 : 1．使学生进一步掌握数据的收集和分类整理的过程，学会把各部分数据按类汇 总的方法， 能进行数据的简单分析， 从整理、 汇总的数据中发现反映的简单事实 或一般情况。 2．使学生经历统计活动的过程，了解统计的一般方法，培养数据分析观念；进 一步体会分类思想， 感受分类标准不同， 可以得到分类的不同结果； 初步体会随 机思想，感受调查不同对象得到的数据可能不一样。 3．使学生主动参与数据的收集、整理和汇总活动，培养主动思考、相互合作的 习惯和品质； 了解现实生活中存在大量的数据， 用调查、 统计的方法可以获得相 应的数据，体会统计的实际应用。 教学重点 : 数据的汇总与分析。 教学难点 : 产生数据汇总的需要，理解数据汇总的方法。 教具学具准备 : 1．教师准备各小组的数据汇总表。 2. 学生每个四人小组准备骰子 3. 数据整理表。 教学过程 : 一、创设情境 , 引发统计需求 1、感受需求 谈话：同学们，你们喜欢去游乐园玩吗？最近， 游乐园推出了“生日当月免费玩” 的活动。如果这个月去，我们班有哪些小朋友可以免费游玩呢？下个月呢？ 要知道我们班哪个月去最省钱，就是要先知道 -------- 生：全班哪个月出生的人数最多。 那现在能确定吗？ 提问：有什么办法可以知道呢？ 生：我们要先统计“全班每个月出生的人数” 。 2、体验必要 谈话：看来，要知道哪个月出生的人数最多，要先统计全班同学的出生的月份。 根据以前的经验，你准备怎样收集数据呢？ 生：可以一个个的问，然后记录 生：可以请 1 月出生的站起来，我们数一数，再统计 2 月出生的。 生：把自己的生日写在纸上，收纸条，数一数。 总结：你们的方法都是可行的。 不过，我们班一共有多少人？如果一个一个的去 记，一个一个的来数，觉得怎么样？ 预设：生：麻烦 生：不麻烦，数的清。 追问 ：如果要统计整个三年级学生的出生情况呢？一个一个的数，你觉得怎么 样？调查统计的数据比较大时， 集中起来一个一个的数就很麻烦， 那我们就可以 ------ 对呀，分工合作是个好主意！我们就先分小组调查每一组的出生月份情况 二、指导方法，开展小组调查 1．数据收集。 (1) 师：小组内怎样来调查收集数据呢？（板： 收集 ） 、 学生讨论，预设： 生：可以是一个人说：一月出生的举手，一人数，大家记。 师：分工很明确，我们来把你的方法编成儿歌吧？ 2、分类整理。 明确：一人大声报，一人仔细数，每人认真记，大家齐核对，组长填表格。 师：一人大声报，报什么？也就是说（板：分类） 怎么去核对？ 学生调查记录，教师巡视、指导。 三、全班汇总，引导分析数据 1、每一组将表格贴在黑板上。 启发：我们已经完成了小组内的数据收集和整理。 追问：这两组的总人数一样，都是 12 人，统计结果相同吗？ 为什么总人数相同，结果却不同？ 总结：也就是说，因为对象不同，所以结果不相同。那么结果一定不相同吗？ 所以我们说，调查对象不同，结果可能相同，也可能不同。 2、引导：通过小组调查和分类整理，我们知道了小组里同学的生日情况。要想 知道全班同学出生年份的数据，接下来又该怎么做？ 说明：像这样把各个小组每个月份的人数相加， 能得到全班每个月份出生人数的 总数，叫做数据汇总。 （板贴： 汇总） 3、数据汇总、比较。 引导：请你把全班汇总的结果填入课本第 97 页上面的表里。 学生填表、比较、思考，教师巡视、与学生交流。 说说汇总后的结果，提醒其他同学认真核对。 交流：比较汇总的数据，你觉得我们班应该把活动安排在哪个月比较合算？ 追问：三（ 2）班和我们班人数相同，是不是也是 2 月份出生的人数最多呢？ 说明：调查、统计的对象不同，得出的结果可能不一样。 4、引申思考。 提问：如果要在全校同学中了解出生月份这个问题的结果，又该怎样做？ 全校汇总得到的结果会和我们班的情况一定相同吗？ 指出：因为调查、统计的范围不同，汇总得到的结果和我们班不一定相同。 5、按季度分类整理。 引导：上面是按月份分类整理、汇总的数据。按季度重新分类，看看你还能有什 么发现？ 学生重新分类后， 讨论：全班同学中， 哪个季度出生的人数最多？按照重新分类 后的数据，你又能知道些什么？ 指出：同样的数据， 可以用不同的方法进行分析， 不同的角度分析可以帮助我 们 获得不同的信息。 三、反思、交流体会 交流：你在统计活动中有哪些收获和体会？ 小结：大家通过上面的统计活动，知道了像这样的统计，需要比较多的数据，可 以先分小组收集、整理，再进行汇总，得到全班的数据，这样既能简便一些，也 不容易发生错误。对于调查得来的数据，如果按不同标准分类整理和汇总数据， 得到的各类结果不一样， 表示的信息就不同； 如果调查的对象不同， 得到的结果 不一定会相同，