浅谈课堂教学的有效性策略.docVIP

浅谈课堂教学的有效性策略 摘　要：提高课堂教学质量，需要建立课堂教学的有效性策略。课堂教学的有效性策略包括教师的课前准备以及课堂上自身的优势的发挥、激发学生动机、加强课堂交往活动、创设开放的教学空间等。 关键词：有效性策略；激发动机；交往活动；教学空间 在课堂教学中经常遇到一个突出的问题，那就是，教师教得很辛苦，学生却得到应有的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。针对这一问题，讨论课堂教学的有效性策略，就显得十分迫切与必要了。 一、什么是课堂教学的有效性策略 有效的课堂教学的核心问题就是教学的质量问题，即怎样提高课堂教学质量。怎样才是有效的？是高效、低效还是无效的？如果是“有效的”，那么通过一段时间的教学之后，学生就获得了具体的进步或发展。总而言之，学生有无进步与发展是评价课堂教学质量的唯一标准。也就是说，课堂教学有没有质量的关键不是指教师有没有教完内容或教得认真与否，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。否则，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。所以，课堂教学需要有一套提高教学质量的有效性策略。 二、如何实施课堂教学的有效性策略 1.有效教学要做好课前策略准备。具体来说，一个教师在准备教学时，必须要解决下列这些问题：教学目标的确定，教学材料的准备与处理，主要教学行为的选择，教学组织形式的编制，等等。