《北京的春节》教学设计(第二课时).docVIP

《北京的春节》教学设计 （第二课时） 教学目标： 1．感受老北京过春节的习俗，引发学生了解民风民俗的欲望，激起 探究传统文化的兴趣。 2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 教学重点： 引领学生随作者的描述， 感受老北京过春节的隆重和热闹， 领悟民俗 文化的丰富内涵。 教学难点： 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 教学方法：指导点拨，自主学习。 教学准备：教师准备北京过春节的图片，制作课件，学生查找春节习 俗知识。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1．出示课件，学生欣赏人们欢渡春节的画面。 2．揭示课题，齐读课题。 欣赏老北京春节的图片， 那时候的北京人们是怎么过春节的呢？北 京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆） ，板书 课题，齐读课题。 2、 再回忆回忆： 作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？ （时 间先后顺序， 课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始， 直到正月 十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、 泡腊八蒜，腊月二十三过小年。 除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到 了。直到正月十九，春节结束。 ）下面让我们一起走进课文。 【意图： 生动的画面， 把学生一下子带进春节特有的欢乐祥和的气氛 中，使学生很快进入情境，为下面的学习做好铺垫。 】 二、整体感知，理清线索 出示学习要求： 1 自由读课文，想一想老北京的春节给你留下什么印象？ 把你不懂 的词语或句子画出来，小组内讨论解决。解决不了的问题提出来，全 班交流。 2 默读课文，讨论北京人们是怎么过春节的， 把有关的时间画出来， 在这些时间段里有哪些风俗习惯，填写表格。 3 哪些日子的风俗写得详细？找出你喜欢的部分，说说详细写了什 么；哪些句子写得好，读一读，并做出批注。 （学生分小组自主互助学习，教师巡视指导。 ） 【意图：出示学习要求，给学生提供了互动的空间和对话的空间，充 分调动了学生思维的积极性。 】 三 汇报交流，研讨重点 同学们讨论得这么热烈， 老师想知道你们讨论得怎么样了？下面我们 来交流交流： 1 老北京的春节给你留下怎样的印象？（生答后，然后到黑板 板书） 2 你们小组遇到了哪些不明白的问题？ （学生当时不能解决的问题，在研读课文时再解决。 ） 3 北京人们是怎么过春节的？哪个小组愿意把你们的表格展示给 大家？ (学生通过投影展示，对作者的写作思路一目了然，哪些部分是详写 的也一清二楚，即腊八、除夕、正月初一、正月十五是详写部分。 ) 4 学生选自己喜欢的部分准备比赛，研究问题如下： （1）、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读， 勾画出你自己印象最深 ,年味最重的语句，结合自己过年的感受，谈 谈自己的体会。 （学生合作学习，教师巡视了解情况。 ） （2）、交流研讨： 分为“腊八”、“除夕”、“正月初一”、“正月十五”。 四、总结全文，诵读童谣。 北京的歌谣：“小孩儿小孩儿你别馋， 过了腊八就是年； 腊八粥， 喝几天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四扫房子； 二十五， 冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十 九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。 ” 五．作业超市： 1 写一写你们家是怎么过春节的，可以仿照老舍先生的写法，按时 间顺序去写，注意详略得当。 2 选择和春节有关的好词佳句积累下来。