人教版二年级数学下册教案：7 万以内数的认识3 练习十六.pdfVIP

练习十八。(教材第79~81页) 1、学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。正确说出各数 位的名称，识别各数位上数字的意义。 2、进一步学习用具体的数描述生活中的事物，培养学生学数学、 用数学的兴趣，逐步提高数感。 重点:数位的意义、数的组成。 难点:中间、末尾有0的数的读、写。 课件，计数器，算盘。 师:同学们，对于千以内数的认识，你们都知道什么呢? (10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千) 1、数数练习。 师:我们先来做个小游戏吧，以小组为单位进行数数接龙，看哪 个小组表现最好。(课件出示:教材第79页第1题) 以小组为单位进行数数练习的游戏，评出表现好的小组进行表扬。 2、数的组成与近似数。 师:你知道这表示多少吗?你是怎么知道的?说说这个数的组成。 (教师在计数器上拨数999)(教材第79页第3题) 生:百位上的9表示9个百，十位上的9表示9个十，个位上的 9表示9个一，所以这个数就是999。 师:接近多少呢? 生:接近1000。 3、在算盘上表示数。 师:算盘虽然是较为古老的计算工具，但在当今社会，算盘的应 用还是很广泛的。现在我们一起来进行用算盘表示数的练习，有信心 都做对吗?把你拨好珠子的算盘在小组里互相看一看。(课件出示:教 材第81页第10题) 学生在小组里练习用算盘表示数，教师巡视了解情况后，组织全 班交流。 【设计意图:通过多种形式的练习，促使学生理解千以内每个数 的组成】 师:同学们，通过今天的学习，你们知道了什么? 要让学生成为学习的主人，必须把思考的空间和时间交给学生， 为学生提供数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高 数学思维能力。例如，由于学生已经学过 100 以内的数的读、写以 及数的组成，因此教师要完全放手并相信学生的能力，让学生自主学 习，真正成为学习的主人。学生在自主探索、合作交流中获取知识， 由认识100以内的数到认识1000以内的数。 A类 填空。 (1)百位的左边是( )位，右边是( )位。 (2)一千里面有( )个百，一百里有( )个十。 (3)最大的三位数是( ) ，最小的三位数是( ) ，最小的四位 数是( )。 (4)一个一个地数，796后面的5个数是( ) ，( ) ，( ) ， ( ) ，( )。 (考查知识点:千以内数的组成;能力要求:知道千以内每个数的组 成) B类 用5 ，6 ，7组成三位数，最大的数是多少?最小的是多少? (考查知识点:千以内数的组成;能力要求:知道千以内每个数的组 成) 课堂作业新设计 A类:(1)千 十 (2)10 10 (3)999 100 1000 (4)797 798 799 800 801 B类:最大765 最小567 教材习题 第79~81页“练习十六” 1、一百四十七，一百四十八，一百四十九，一百五十，一百五 十一 三百零九，三百一十，三百一十一，三百一十二，三百一十三 四百二十，四百二十一，四百二十二，四百二十三，四百二十四 五百六十六，五百六十七，五百六十八，五百六十九，五百七十 八百九十八，八百九十九，九百，九百零一，九百零二 九百九十六，九百九十七，九百九十八，九百九十九，一千 2、(1)九百八十五，九百八十六，九百八十七，九百八十八，九 百八十九，九百九十，九百九十一，九百九十二，九百九十三，九百 九十四，九百九十五，九百九十六，九百九十七，九百九十八，九百 九十九，一千。 (2)八百六十，八百七十，八百八十，八百九十，九百，九百一十， 九百二十，九百三十，九百四十，九百五十，九百六十，九百七十， 九百八十，九百九十，一千。 (3)一百，二百，三百，四百，五百，六百，七百，八百，九百，一 千。 3、 九百九十九 一千 4、 估计300只，实际313只。 5、 略 6、 126读作:一百二十六 304读作:三百零四 580读作:五 八十 7、867读作:八百六十七，由8个百、6个十和7个一组成。 580读作:五百八十，由5个百和8个十组成。 208读作:二百零八，由2个百和8个一组成。