多一把评价的尺子就多一批好学生.docVIP

多一把评价的尺子就多一批好学生 　　教育的基本功能是促进人的成长与发展，而教育的一切工作都是为了促进人类的发展，为人类的发展服务的。我国全面推进素质教育近二十年了，素质教育理念也早已深入每个教师内心，但成绩作为评价学生学业成绩的手段在国民心中的地位仍然无法替代。因为分数评价公平、公正、客观，是目前较好的评价方式。当前，评价学校的教育教学质量，评价老师的业绩主要还是看学生的分数。其次，家长所关注的也是分数，至于孩子的情感、意志、价值观、动手能力等其他重要品质家长并不关心。所以，分数仍然是老师和学校追求的目标。 　　数字只能说明儿童某一方面的成绩，比如掌握知识的多少，但掌握知识多少不是评价的重点，更不是评价的全部内容，因为数字本身说明不了儿童的具体学业成绩和素质。 　　素质教育要想全面评价学生的认知、情感、态度和价值观，就要根据学生的个性差异，设计多元的评价体系，设计更多的评价项目。多一把评价的尺子就会多出一批好学生，不能光看学生的考试成绩，因为考试成绩并不能说明学生的一切。成绩不好的学生在其它方面不一定就弱，有的字写得好，有的学生画画很好，有的歌唱得好，有的动手能力强强，有的具有热爱同学、助人为乐的好品质……老师眼中不能只有成绩，只有数字，这不是教育的目的，教育的目的是促进人的和谐发展，促进个性特长的发展。 　　说实话，我本人也脱不了俗，也在乎学生的考试分数，也在为提高分数而殚精竭虑