如何培养学生良好学习习惯.pdfVIP

如何培养学生良好学习习惯 呢？众所周知，这里面除了IQ （智商）外，还和EQ （习惯和综合水平）相关。 而且，IQ 的高低主要是先天因素决定的，而EQ能够从后天培养。所以，提升学生的EQ水 平是我们教育的一个重要目标。 谚语云：“人是习惯的奴隶。”王尔德说：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。” 也有人说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下 一种性格，你将收获一种命运。”可见成功的教育应从良好习惯的养成开始。教育的核心不 但仅传授知识，而是学会做人。叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就 是要养成良好的习惯。”“一种好的习惯能够受益终身。”……这就是说，如果学生从小养成 良好学习习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下，也能非常自觉、 饶有兴味地去学习、去生活。俗话说：“习惯成自然”。良好的学习习惯，能使学习从内心出 发，不走弯路而达到高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。大纲也指出：“教 师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真 思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯， 勤动笔的习惯。”新课程中的习惯篇也体现了以下教育教学观：素质教育观、学生发展观、“小 语姓小”观。好习惯就像是我们生命之树上盛开的一朵朵美丽的小花。学生能否养成良好的 学习习惯，对他们的成功与否至关重要。培根说：“习惯是人生的主宰，人们理应努力求得 好习惯。”陈鹤琴则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”在这个竞 争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，而有良好的学习习惯是 学生获得成功的重要因素。所以，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生 良好学习习惯的培养。重视良好习惯的培养，便是着眼学生一生的发展，让他们终身受益。 什么是习惯？习惯是一种重复性的、通常为无意识的日常行为规律， 它往往通过对某种行为的持续重复而获得；是思维和性格的某种倾向； 是一种习惯性的态度和行为。 行为变习惯，习惯养成性格，性格决定命运。一个动作，一种行为， 多次重复，就能进入人的潜意识，变成习惯性动作。人的知识积累、才 能增长，极限的突破等都是习惯性动作、行为持续重复的结果。如果学 会运作潜意识技巧，就能够建立一种自动运作的“长效机制”，从而达到人生的 奋斗目标。持续地重复某个动作，在潜意识中，转化为程序化的惯性。也就是不用思考，便 自动运作。这种自动运作的力量，即习惯的力量。它是非常巨大的，长此以往将使其主体将 发生巨大的变化。人的品德基本上是由习惯组成的。俗语说：思想决定行动，行动决定习惯， 习惯决定品德，品德决定命运。习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。在不知 不觉中，长年累月影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。 成功人士并不见得比其他人聪明，但是，好习惯让他们变得更有教养、 更有知识、更有水平；成功人士也不一定比普通人更有天赋，但是，好 习惯却让他们训练有素、技巧纯熟、准备充分；成功人士不一定比那些 不成功者更有决心、或更加努力，但是，好习惯却放大了他们的决心和 努力，并让他们更有效率、更具条理。 点点滴滴的好习惯将会改变人的一生！ 培养好习惯，构建新生活。既然如此，那么怎样让刚入学的低段小学 生养成良好习惯呢？ 首先、老师要主动与学生交心：教师应主动地、和蔼地和每个学生交 谈，打消学生对学校的陌生感，尽快成为每个学生的好朋友。要注意通 过观察、谈话等方式了解每个学生的情况。每个学生都是抱着美好的愿 望上学的，教师要保护并激发这种学习的愿望，循循善诱，积极鼓励应 是我们启蒙教师主要的教学方式。 其次、发挥学生的自主水平，激发学生养成习惯的欲望：孔子曾讲过： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”自觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要我 学”变为“我要学”，学生一旦有了自觉性，就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习 习惯。这样，教师的工作就能做到事半功倍了。故教师应千方百计，使学生了解这样做的好 处，激发起学生这样做的愿望。在平时教学中，教师要采用多样化的教学方式，特别是要组 织教学活动时，要把学习的主动权交给学生，组织学生自主探索，动手操作。通过故事或通 俗易懂、儿童化的语言，满足学生好动和自我表现的欲望，让学生在尝试中发现问题，在合 作中探究解决问题的方法，在交流中产生情感共鸣，在使用中获得成功的满足，学生在满足 心理需要的过程中，