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气压带和风带说课稿 任秉望 我今天要说的内容是《全球气压带、风带的形成》 ，该内容选自人教版地理 必修一第二章第三节《气压带和风带》 ，我将从教材、教法、学法和教学过程这 四个环节展开说课。 一、、说教材 首先我讲述本节内容在高中地理中的地位与作用： 该部分内容有着承上启下 的作用：既是对前部分热力环流和风知识的具体应用和迁移， 也是学习下一部分 “季风环流”的基础，并对理解后面洋流的形成、分布有着重要的意义。 根据“课程标准”中“绘制全球气压带、风带分布示意图” ，“说出气压带、 风带的分布及移动规律” 的要求注意到， 标准关注的是地球表面的气压带、 风带 的形成，而对三圈环流中高空形势不做要求。 结合上述内容我对教材内容进行分 析。以学生为主体，确立了以下三维教学目标： （一）知识与技能目标： （1）学生能够说出全球气压带、风带的分布状况。 （2）能够联系太阳直射点回归运动阐述全球气压带和风带的移动规律。 （二）过程与方法目标： ①通过绘制三圈环流及气压带、风带示意图，培养和提高学生绘制地图的地 理技能。 ②通过阅读气压带风带移动规律图与太阳直射点移动关系图， 增强学生空间 感知与思维能力。 （三）情感与价值观目标： ①阅读太阳直射点与气压带风带移动变化规律图， 让学生认识到事物是普遍 联系的。 通过对三维目标的分析，根据教材和授课对象的特点，我将本节的教学重、 难点确定为一下