磁铁有磁性__教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 磁铁有磁性教案 教案背景： 磁铁最显著的特点是具有磁性， 学生对磁铁特殊性质的自发认识中， 印象最深的也是 磁铁能吸铁。 但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么， 不能吸引什么认识上是模糊的， 有的学生可 能认为磁铁能吸引所有的金属。 本课将引导学生通过实验强化认识， 修正错误看法。 磁铁对铁质物体 的吸引力， 是一种不需要接触物体就能起作用的力， 用非铁质的物体也阻隔不了这种作用。 本课还引 导学生认识磁铁隔着一些物体也能吸铁， 让他们清楚地感受到磁铁吸引力的这种特点， 加深对磁铁磁 性的认识。 本课主要采用了实验的教学方式， 课堂探究活动从变魔术这一活动展开， 整个教学过程是 一个循序渐进的过程。 本课主体活动基本遵循 “探究──发现──再探究──再发现” 的活动进程展 开，学生在整个活动过程中自主探究， 真正让学生成为学习的主人，活动的自控者。 本堂课我通过互 联网搜集了一些图片， 并观看了一些网上的教学视频， 吸取别人的经验与不足， 力求在课上让学生在 一中合作、探究、轻松的氛围中学到应会的知识。 教学课题：《磁铁有磁性》 教材分析：本节课是磁铁这一单元的第二课， 是在学生简单认识了我们所知道的磁铁之后对它的 性质进行的进一步学习。 本节课的内容由 “磁铁能吸引什么物体、 磁铁能隔着物体吸铁吗” 两个部分 组成。通过实验、探究活动，使学生知道磁铁能吸引铁一类的物体，磁铁隔着一些物体也能吸铁。第 一个探究活动学生通过对一些材料的猜测，初步建立“磁性”的概念，进而，让学生用磁铁辨别一些 物体是否是铁材料制作的， 这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念。 第二个 探究活动其实也指向了磁力不需要接触物体就能起作用， 磁力大小与距离有关系等。 对于磁铁， 学生 已有了一些生活经验， 这是学生进行本课研究的知识基础。 本课的实验现象非常明显， 学生容易操作 与观察，同时希望学生在实验中能积极与同伴协作，能认真观察，如实记录，逐步养成“大胆猜测— 认真实验—记录现象—分析数据—得出结论”的研究习惯。 教学方法：猜测法、实验演示法、分组实验法、小组汇报法、课后探究法。 教学目标： 科学概念： 1、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程和方法： 1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着物体能否吸铁。 情感态度价值观： 认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性， 并在实验和交流讨论过程中体验探究的方 法、乐趣和价值。 教学重点：使学生知道磁铁具有吸引铁质物体的性质。 教学难点：知道可以用磁铁去辨别不容易辨别的铁制品。 教学准备：学生：每组学生一个塑料盘、两份材料袋（ 1 号材料袋为各种被测试是否能被磁铁吸引物 品，如：铜片、橡皮筋、纸片、回形针等； 2 号材料袋为测试磁铁是否能隔物吸铁的物品，如：纸片、 布、塑料块等。）每人一块磁铁。 教师：两个乒乓球（其中一个装有铁） 、手套一副、环形磁铁 一个、茶叶盒一个、露露一瓶、雪碧一瓶、圆珠笔一支、大条形磁铁一个、装水的烧杯一个、回形针 一个、课件。 教学过程： 学习必备 欢迎下载 一、情境引入。 （变魔术） 1、师：同学们，今天，老师给大家带来一个魔术表演。 （音乐背景）师：出示一个乒乓球，我想请一位同学上来帮忙，谁愿