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高职学生课堂有效学习的教学策略设计 【摘要】高等职业教育的教师在教学中，把握 “教为主导、学为主体、疑为主轴、动为主线”的教学原则，重视创新思维的培养，注重德育渗透和情感熏陶，灵活运用教法，实现用最少 的时间使学生获得最大的进步与发展。 【关键词】学生 主导 教学策略 设计 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 高 等 职业 教 育 的教 学 目标 是 通 过课 堂教 学 实现 的 。课 堂教 学 的 目的在 于 促进 学 生 的 学 习 与发展 ， 使 每一 位学 生不 断地 获得新 的知识 和能 力 。如何 在 课 堂教 学 中实 现用 最 少 的 时 间使 学生 获 得 最大 的进 步 与发展 ， 需要 每一 位教 师 对课 堂教 学做 多方 面深 入 的思考 和研究 。 教 学策 略就 是促进 学 生有效 学 习的一个 重要 方 面 。 1 教 学 策 略 设 计 之 一 ： 注 重 过 程 过程 本身 就是课 程 目标 的重要 组 成部 分 。 “ 过程 ”是形 成结论 或获 得结 果 而必 须经 历 的程序 、 步骤 。从知识 产 生 的角度 看 ． 作 为结 论 的知识 是 在经过一 系 列 的探 索 过 程之 后 获 得 的 ：从 学 习 的角 度看 ， 学 生 的学 习结 果是