高中英语教学论文 试论在高中英语课堂教学中渗透和培养学习策略.pdfVIP

试论在高中英语课堂教学中渗透和培养学习策略 我国《英语课程标准》把学习策略列为课程目标之一，同时明确指出：学习策略是提高学习 效率，发展自主学习能力的保证。这就要求英语教师在教学过程中不仅要教授知识，更要传 授学习的策略，使学生具备自主学习和继续深造学习的能力。因此，学习策略的教授必须在 教师的思想意识里扎根，并在整个教学过程中体现出来。 《英语课程标准》指出：学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行为和 步骤。英语学习的策略过程包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。认知策略是 指学生为了完成具体学习任务而采取步骤和方法；调控策略是指学生计划、实施、评价和调 整学习过程或学习结果的策略；交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及 提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是指学生河里并有效利用多种媒体进行学习和运 用英语的策略。 学习策略的掌握不是一朝一夕就能完成的，要在长期的教学实践中逐步培养。作为一名 初中英语教师，我深感培养学生学习策略责任的重大，多年以来一直不断地进行探索、实践， 下面就英语学习策略的培养谈一些自己的认识和做法。 一、认知策略方面 1、抓好预习，提高学生听课的效果 古语云：“凡事预则立，不预则废。”做任何工作，事先都要做好充分的