高中英语课前预习学习策略初探.docVIP

高中英语课前预习学习策略初探 天津市耀华中学 黄璐玲 内容摘要：在中华人民共和国教育部制定的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》中指出：“高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语自主学习的过程与方法。”因此“授之以鱼，不如授之以渔”，预习是自学的一种形式 ，能否培养学生的预习能力，养成良好的预习习惯是相当重要的。为此，本文对高中英语课前预习学习策略进行初步探究。本文的中心意图是：高中英语教师应该充分重视课前预习，通过预习使学生具备应用课本所给知识来实现学习目标的能力；监控和评价他们自己的学习表现；而且把有效的学习与那些和学习动机、愿望相关联的因素联系在一起，使学生成为能够管理自己的探究和学习活动的讲求策略的学习者。 关键词：预习 策略 学习策略 一、引言 国际21世纪教育委员会的报告《学习—内在的财富》指出：21世纪是学习的社会。终身学习是人类解决未来面临的各种矛盾、迎接21世纪挑战的“钥匙”之一。实践终身学习原则的“唯一之路”就是每个人都能“学会求知、学会做事、学会共处和学会做人。” 学会求知就是“学会学习”本身，即学会掌握认识的工具，掌握终身不断学习的工具（包括演绎、归纳、分析、组织知识的工具），学会收集信息、处理信息、选择信息、管理信息，同时学会掌握应用知识于有意义的实践的手段。在中华人民共和国教