高中历史教学论文 探究教学策略的实践与思考.pdfVIP

高中历史个案探究教学策略的实践与思考 摘要:个案探究教学策略是指师生围绕中心问题(个案)进行历史探究,通过确定探究主题 ——提供历史资料——解读历史资料——合作探究问题——交流总结整合等环节,展示丰 富多彩的历史面貌,突出学生历史学习的主体性.这一教学策略以其主体性,具体性,开放性 体现课程改革的理念,促进学生的历史学习和终身发展. 关键词:个案探究 历史资料 主体性 一,个案探究策略的提出和操作模式 历史课枯燥乏味不受学生欢迎早就成为中学历史教育中的突出问题,是不是历史本身的过去 形态吸引不了学生呢 不是的,与中学历史课不受学生欢迎相对应的是历史剧,古装剧的大流 行.笔者以为历史课不受学生欢迎有教材编写和考试制度方面的原因.教学方法教学策略的 问题也很突出,当前中学历史教学中那种划书背书式的教学法虽已很少见,但普遍存在着轻 视历史过程,侧重理论分析的现象,初听起来似乎在重视培养学生的历史分析能力,历史思维 能力,但实际上学生经过备考的反复训练,这些貌似分析理解的内容最终却异化为千篇一律 的背景,原因,过程,影响,意义……把生动的历史变得枯燥乏味,面目可憎,这既是历史学科 的悲哀,也是历史教师的悲哀. 高中历史教学如何才能激起学生的学习兴趣 又正真有利于培养学生的历史思维能力,历史 学习能力呢 答案显然