高中生入学英语衔接策略.docVIP

高一新生英语学习切忌浮躁冒进，要切实做好各个方面的衔接工作。俗话说，“磨刀不误砍柴工”，“慢工出细活”，正是这个道理。 首先，做好学生心理素质的了解和摸底，了解他们的兴趣和爱好，使他们从思想上接受在教材，教师和环境及同学朋友的变化，从而消除畏难心理，使他们乐于学，寓学于乐。学生进入高中阶段，从心理上来说有朦胧的成人感，他们有独立与创造的愿望，对自己的能力信心日趋上升。但在外语学习方面，虽然有了几年初中的基础，掌握了一定的词汇与基础语法，但由于缺乏外语的实践能力与自学能力，很多学生只能跟在老师后面跑，外语学习的广阔天地还未真正对他们展开，他们的学习方法仍然停留在比较简单的重复。因此，在高中英语教学中开展学法指导已必不可少。因此，教师必须积极研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法，教授、指导学习策略和方法。让学生学会学习，应当成为实施英语素质教育的一项不可缺少的重要内容。教师应该在以下方面对学生予以指导。 其次，给予学生在学习方法，学习内容及处理和面对困难的指导。帮助他们掌握一些中学英语学习策略。英语学习策略指学习者为了更有效地学习和使用英语而作出的各种选择和采取的各种措施，它既包括学习者的心理过程，也包括其具体行动。 掌握中学英语学习策略有利于随时掌控学习者的学习态度、学习策略、心理反映以及学习的行为过程。比如：准确评价自己英语学习的情况，从而找出薄弱环节和改进的措施； 课前预