高中英语教学论文英语学困生词汇教学的新策略.pdfVIP

英语学困生词汇教学的新策略 内容摘要：转化学困生是全面提高教学质量的需要，而词汇作为英语教学的基石，在学困生 身上显得尤为重要。本文通过对英语学困生的现状调查及成因分析，结合传统词汇教学对学 困生收效甚微的探讨，从情感和课堂教学两大方面研究出转化学困生的新策略。 关键词： 学困生 词汇 情感 课堂教学 策略 一、 引言 1、 学困生的定义 学困生不能称作差生，后者是应试教育的产物，把成绩差等同于智力差。新 课程改革中的学困生泛指智力属于正常范围，却因种种原因难以达到大纲规定， 与实际教学要求存在很大差距的学生。学困生的学习很困难，但有进步的潜力， 在一定的补救条件下可以转化，其定义视角着眼于未来，是“找光明”和“自我 比较”的结果。 2、 词汇教学的重要性 词汇是组成语言的基本材料，没有词汇就无所谓句子，更何谈语言。正如 Wilkins所言：“Without vocabulary nothing can be conveyed” 既然词汇在 语言运用中是负载信息的主体，那么词汇教学就成了转化学困生成功与否的关 键。《课程标准》语言知识目标词汇要求共九级，转化学困生最起码使