巧用教学策略,打造高效课堂.docVIP

PAGE PAGE 3 巧用教学策略，打造高效课堂 ——听祝银桂老师执教《如梦令》有感 尊敬的各位老师： 下午好！非常高兴能参加这次的骨干教师培训活动。刚才聆听了祝银桂老师执教的《如梦令》一词，本人是深深折服且倍受启发。 对于古诗文教学，我想大部分老师仍存有诸多困惑，如：课堂上要不要串讲诗意？如何激发学生学习古诗文的兴趣？如何培养学生丰富的想象力？如何引导学生入情入境地诵读？如何带领学生真正走进作品，体会作品的内涵及意境？ 有困惑必然就有解决之法。今天，祝老师的这堂课就给我们提供了很好的古诗文教学的范例。 众所周知，在教学中实施有效的教学策略与方法是打造高效课堂的关键。那么，古诗文教学中可实施哪些有效的策略与方法呢？下面我就结合祝老师的这堂课，谈谈个人的一些粗浅的看法： 一、巧设情境，激发兴趣。 良好的教学情境能紧紧地吸引学生，并不时地拨动学生的心弦。祝老师在这一点上可谓是下足了功夫。 课堂上，祝老师先引导学生由“藕”字展开联想，想象画面，继而将学生引入荷塘的古诗意境中，而后又抓住“常记”让学生细细品味，以李清照晚年的孤苦生活来反衬其少女时期的幸福。我认为此法甚妙，学生不仅能由此体悟到“常记”之心境，更能深切地感受到古诗词的意境之美。另外，祝老师还巧妙地运用了多媒体手段及自身的语言来渲染创设情境，融声音、图片、音乐于一体，课堂上那浓浓的诗意词