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小学四年级科学 （苏教版）上册 小学四年级科学 （苏教版）上册 (2010-09-11 21:43:34) (2010-09-11 21:43:34) 标签： 分类： 科学资料 标签： 分类： 科学资料 教育 教育 小学四年级科学（苏教版）上册 小学四年级科学（苏教版）上册 问题解答 1、你还有什么办法证明空 第一单元 我们周围的空气 1、空气的性质 问题解答 1、你还有什么办法证明空 第一单元 我们周围的空气 1、空气的性质 气的存在？答：把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出；把海绵放到 气的存在？答：把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出；把海绵放到 水里挤压会看到有气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。这些 水里挤压会看到有气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。这些 都能证明空气的存在 2、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团 都能证明空气的存在 2、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团 会湿吗？为什么会这样？答：不会，因为空杯子并不是真正空的，杯子里的空间 会湿吗？为什么会这样？答：不会，因为空杯子并不是真正空的，杯子里的空间 被空气占据着。3、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么这样?怎样才 被空气占据着。3、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么这样?怎样才 能吹大瓶子里的气球呢？答：不会，因为瓶子里的空间被空气占据着，所以气球 能吹大瓶子里的气球呢？答：不会，因为瓶子里的空间被空气占据着，所以气球 就吹不大。松开套住瓶口的气球或者在瓶身上打孔，瓶子里的空气被气球从缝隙 就吹不大。松开套住瓶口的气球或者在瓶身上打孔，瓶子里的空气被气球从缝隙 里或者小孔中挤出来，腾出瓶子里的空间，气球就能吹大了。4、把俩只充气的 里或者小孔中挤出来，腾出瓶子里的空间，气球就能吹大了。4、把俩只充气的 气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。想一 气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。想一 想，实验的结果说明了什么？答：刺破气球的那端木棍翘起来，说明空气有质量。 想，实验的结果说明了什么？答：刺破气球的那端木棍翘起来，说明空气有质量。 5、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉?这个实验说明 5、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉?这个实验说明 了什么?答:有风吹过脸庞，说明空气具有流动性。6、用手压 “气垫”有什么感 了什么?答:有风吹过脸庞，说明空气具有流动性。6、用手压 “气垫”有什么感 觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么?怎样解释这些现象？ 觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么?怎样解释这些现象？ 答:感觉用手压时塑料袋内有东西向上弹（或者像上顶）手。再用力压一压，感 答:感觉用手压时塑料袋内有东西向上弹（或者像上顶）手。再用力压一压，感 觉向上弹 （或者像上顶）力气变大。松开手后看见 “气垫”又恢复了原来的样子。 觉向上弹 （或者像上顶）力气变大。松开手后看见 “气垫”又恢复了原来的样子。 说明（1）塑料袋内有空气存在。（2）空气占据了袋内的空间。（3）空气可以 说明（1）塑料袋内有空气存在。（2）空气占据了袋内的空间。（3）空气可以 被压缩。（4）压缩空气有弹性。7、水和空气相比，有什么相同和不同？答:相 被压缩。（4）压缩空气有弹性。7、水和空气相比，有什么相同和不同？答:相 同点：都没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定的形状，都是透明的，都会 同点：都没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定的形状，都是透明的，都会 流动，都占据一定的空间。不同点空气是气体，水是液体；空气容易被压缩，水 流动，都占据一定的空间。不同点空气是气体，水是液体；空气容易被压缩，水 不容易被压缩；空气比水轻等。8、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气? 答: 不容易被压缩；空气比水轻等。8、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气? 答: 气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的 气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的 气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。9、探究喷气式气球充气量的多少与 气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。9、探究喷气式气球充气量的多少与 他跑的距离是否有关？答