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10 ao ou iu 教案设计 设计说明 六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽 象而枯燥的汉语拼音， 常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、 怕学的 心理。《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性， 宜以活动和游戏为主， 汉语拼音是学生学习汉字的途径。 教科书对于 本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿 歌”的特点。 因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生 联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读 ;二是 要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。 教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生 在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。 学生学习汉语拼音， 是一个从言语实践中来， 又回到言语实践中去的 过程。教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运 用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。按照这一思路，有趣 生动的动物童话故事被我巧妙地贯穿在教学始终， 目的是试图使枯燥 无味的拼音教学课变成生动有趣的故事课。相信学生自主学习的能 力，让他们自己去观察、摸索并实践，享受成功的快乐。把学习拼音 和发展语言有机结合起来，在四声的学习中，联系生活中的例子，联 系生活语言来帮助学生认识巩固四声，激发其的积极性，拓展思维， 培养学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力，同时，又体