早期儿童心理发展 专题三 学前儿童记忆的发展、早期儿童心理发展 模块三 婴幼儿记忆发展.ppt

记忆持久性：识记内容保持时间长短方面的特征。 二、记忆持久性的培养 第一，增进对记忆材料的理解。 第二，组织有效的复习。 记忆准确性：指对记忆内容的识记、保持和再现的精确程度方面的特征。 三、记忆准确性的培养 首先，帮助儿童养成经常检查记忆效果的习惯。 其次，引导儿童经常运用已学过的和记住的知识。 记忆备用性：指从记忆中提取所需知识速度快慢 方面的特征。 取决于记忆内容的组织性、系统性和熟练化程度等因素。 四、记忆备用性的培养 第一，引导儿童有意识记有意义的事物。 第二，锻炼儿童信息提取的技巧和能力。 第三节 婴幼儿记忆的发展 一、记忆及其基本过程 （一）记忆的概念 个体对其经验的识记、保持以及再认或回忆。 （二）记忆的基本过程 识记 保持 再现:再认/回忆 再认和回忆是记忆再现的两种水平。 回忆：是指过去识记过的材料在头脑中的重新复现。 再认：是指过去识记过的材料再次出现时，可以 识别和确认。 一、记忆及其基本过程 （一）按照记忆的内容划分 二、记忆的分类 形象记忆 情绪记忆 语词记忆 动作记忆 （二）按照记忆保持时间划分 二、记忆的分类 瞬时记忆（感觉记忆） 短时记忆 长时记忆 （三）按照有无目的性和自觉性划分 二、记忆的分类 无意识记 有意识记 识记没有预先明确的目的，也不 需要付出意志努力的。 识记带有明确的目的，需要付出 意志努力且采用一定的方法。 （四）按照识记的方法划分 二、记忆的分类 机械识记 意义识记 对材料没有理解的情况下，依靠 事物的外部联系、先后顺序，采 用机械重复的办法进行的识记。 对材料进行理解的情况下，根据 材料的内在联系，运用有关经验 进行的识记。 三、保持与遗忘 （二）遗忘 遗忘的表现：对识记过的材料不能再认或回忆， 或者错误的再认或回忆。 遗忘的规律是先快后慢。 艾宾浩斯遗忘曲线 婴幼儿记忆的发生与发展 记忆的发生：0-3 （一）新生儿的记忆 1. 条件反射的建立 出生后10天左右的新生儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射的出现。 记忆的发生：0-3 2. 对熟悉的事物产生习惯化 习惯化：随着刺激物出现频率的增加而对其注意时间 逐渐减少甚至消失的现象。 记忆的发生：0-3 （二）婴儿的记忆 1. 1-3个月记忆的发展： 这一阶段婴儿开始形成长时记忆。 2. 3-6个月记忆的发展 3. 6-12 月记忆的发展 6个月左右的婴儿“怕生” 记忆的发生：0-3 3. 12-36 月记忆的发展 喜欢做藏找东西的游戏。客体永久性 延迟模仿行为的出现：婴儿记忆能力逐渐走向 成熟的一个标志。 记忆的发生：0-3 0-3岁儿童记忆发展特点 记忆保持时间逐渐延长 记忆容量不断扩展 记忆内容以动作、情绪、形象为主，语词记忆逐渐发展 记忆提取的情境独立性提高 幼儿时期，无意识记占主导，有意识记逐渐发展。 （一）无意识记和有意识记的发展 记忆的发展：3-6 无意识记与材料的性质有关，直观的、形象的、具体的、鲜明的材料容易引起无意识记。 无意识记还与幼儿的兴趣、情绪状态有关系。 幼儿的情绪状态是影响无意识记的关键因素。 1.无意识记的发展 记忆的发展：3-6 幼儿的有意识记是在成人的引导下逐渐产生的 随着年龄的增长，幼儿的有意识记不断得到发展 有意识记的效果主要依赖于对记忆任务的意识和活动动机 2.有意识记的发展 记忆的发展：3-6 幼儿为什么较多运用机械识记？ （二）机械识记和意义识记的发展 1.幼儿较多运用机械识记，但意义识记效果好 二、记忆的发展 2.幼儿的机械识记和意义识记都在不断发展 （三）形象记忆和语词记忆的发展 形象记忆占优势，语词记忆迅速发展。 记忆的发展：3-6 （四）记忆策略的发展 记忆策略：个体为提高记忆效果而采用的手段。 1.复述策略 最简单最基本的记忆策略。 记忆的发展：3-6 （四）记忆策略的发展 2.组织策略 在识记过程中，根据不同的意义，将记忆材料进 行加工以方便记忆的方法。 记忆的发展：3-6 你能背诵圆周率的后多少位? 3.14159 26535 897 932 384 626…… 山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。 （四）记忆策略的发展 3.提取策略 在回忆过程中，将贮存于长时记忆中的特定信息 回收到意识水平上的方法和手段。 对线索的利用是