对提高数学课堂教学有效性的几点认识.pdfVIP

对提高数学课堂教学有效性的几点认识 有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和 目标管理的一种现代教学理念。不同于“生产效益”，不能 简单理解成“以最少的时间教最多的内容”，它不取决于教 师教多少，而取决于单位时间内学生的高效的开展。新课程 理念倡导“以人为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、 愉快的课堂氛围下积极主动地探索新学习结果与学习过程 综合考虑的结果。通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课 堂教学活动，学生在学业上有收获，能力上有提高，思想上 有进步。 如何提高课堂教学的“有效性”呢？下面结合自己教学谈 谈本人的几点认识： 一、备好课是提高课堂教学有效性的基础 教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，有效研读教 材，把握教材的内涵，掌握新课程的理念才能保障教学活动 知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学；人人 都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发 展。”要做到这些，一定要认真研读课程标准，钻研教材， 改变传统的教学观念。 我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必 然也是低效的。要创造有效的、甚至是高效的课堂，充分用 好这四十分钟的每一分，充分的课前准备就显得非常重要 第 1 页 了。我认为在备课时教师要树立一种大教材的观念，不要拘 泥于课本编排的限制，要敢于和善于对教材进行整合和重 组。我一直很崇尚一种理念就是我们不能只是教教材，而是 应该用教材来教。在这个问题上我与教师进行了很多的探 讨，将课本内容进行适当的整合和重组，实行下来效果还是 比较好的，基本上做到了既节时又高效。如：如在上八年级 数学上册时，就先上第二章《实数》，再上第一章《勾股定 理》；先学第七章《二元一次放出组》，再学第五章《位置的 确定》，第六章《一次函数》。把二元一次方程与一次函数的 关系放在最后学。把八年级上册第四章《平行四边形性质探 索》和九年级上册《证明三》结合在一起学。另外，对于课 堂容量的把握很重要，既不能“贪多忽效”，也不能“求少 图便”。这就要求教师在备课阶段查阅大量的教学参考资 料，特别是要结合以往各类大型考试考察的重要知识点，精 选授课内容，将自己提炼出的最精华的部分教授给学生，以 便提高课堂教学的有效性。 二，改进教学方法，激发学生兴趣是提高数学课堂教学有效 性的关键 教学中存在着一些好的教学方法，但教无定法，在教学中要 根据不同的教学内容和不同的学生选择恰当的教学方法。只 有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优 地提高数学教学的有效性。 第 2 页 根据不同内容选择不同的方法；代数知识、几何知识、统计 概率知识等不同的教学内容具有不同的特点，在教学中应根 据不同的教学内容选择不同的方法。例如在教学几何知识时 应采取从直观到抽象的方法逐渐培养学生的空间想象能力； 在教学概率知识时，采用让每个学生经历过程，采用实验的 方法，让他们体会数学知识在实际生活中的应用非常广泛。 如在学习《频率与概率》时，让每个学生准备几枚枚硬币， 先做第一个实验，拿一枚硬币扔若干次，计算正面朝上的频 率；再拿两枚硬币仍若干次，计算正面朝上的频率。通过亲 自实验理解实验频率近似等于理论概率的知识 根据学生实际选择适合的方法；在教学中要立足于学生是 “教学之本”。 教师选用教学方法时应把学生作为教学的出发点，学生的年 龄特征、学习基础、个性差异都是教师要考虑的因素。 教学方法是多种多样的，如讲授法、谈话法、演示法、实验 法、练习法，自学辅导法、尝试教学法、情境教学法、程序 教学法、范例教学法、发现法等。每一种教学方法能否发挥 出应有的功效，关键取决于教师如何选择和运用它。 要提高学生学习的兴趣方法有很多，在这里我介绍三点供参 考：第一，要营造一种民主愉悦的学习氛围，使学生在你的 课堂上感想、敢说、敢问、敢做，勇于、乐于展现自我，从 而保证学习活动顺利、高效地进行。第二，要注重教学方式 第 3 页 和学生活动安排的多样性。例如，在课堂教学中，教师应根 据课堂教学内容的特点，运用讲解、对话、提问等方式，开 展讨论、合作、自主探究等多种学习活动，激励学生参与， 激发学生学习兴趣。第三，要适当的运用多媒体来优化课堂 教学，即便是单调的训练内容也可以做成多媒体课件。如： 在学习有理数的加减混合运算时，可以做了一个循环运算的 课件，以算出