导学案实践心得体会.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 导学案实践心得体 新课改对我们来说既是机遇，又是挑战。新课改所强调的是课程教学要促进每个学生 的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力；新课改注重科学探究的学习，提倡交流与 合作、自主创新学习。 导学案的作用主要在导，即导学式教学，让学生的学走在教的前头，把学会学习的理 念和要求，有效地落实和体现在整个教学过程中。正是从学生的主体性出发，紧紧围绕学生 的学习设计和展开教学过程，它既是学习的路线图，又是思考问题的路标，把发现问题、研 究和初步解决问题置于全过程，把导学指向学生的自我建构。同时，它是一种方案，为学生 提供了一种服务，体现了新课程的理念。 导学案的关键是： （1）备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。备好学生是目标、基础和关键； 备好教材是吃透教材的重点、难点；备好课标是正确把握对学习的要求，把握教学的深度广 度的需要；备好课堂流程，是对教学的一个初步设计设想。 （2）知识问题化知识以问题的形式呈现,问题要精心设计,最好是填空。使学生通过学案学 会知识、掌握方法、提升能力； （3）问题层次化导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生 成过程，要由低到高，螺旋状上升。导学案的使用学生如何使用导学案： 1.课前必须按 要求去自主学习，才能保证课上充分的互动。 2.课上互学、高效利用：课堂交流离不开导 学案、 课堂展示离不开导学案、课堂生成离不开导学案 、课堂引导、点拨离不开导学案。 3.导学案检查、及时到位，课下必须依据教师点拨，课堂互动成果修订导学案，要在导学案 后的空白处写后记。 对教师使用导学案的要求：1。教师在拿到导学案以后，必须进行二次备课，备课要达 到两个目的：（1）是针对本班学习情况对导学案进行修订，达到导学案的最优化；（2）是将 自己具体的教学思路和方法，特别是具体的操作层面上的方法、技巧写入学案，将导学案真 正个性化。2．用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到“五放手”：新知识放手让学生主动 探索；重点和疑点放手让学生讨论；提出问题放手让学生思考解答；结论或规律放手让学生 概括；知识结构体系放手让学生构建。上课时教师要让学生打开预先发下的导学案，明确本 节课要实现学习目标，根据导学案上老师的学法指导让学生先自己去读书、思考，去完成学 习目标中的要求。 3.突出一个“导”字。教师要注重激发兴趣，兴趣是学生学习的内驱力， 学生学习兴趣靠培养和激发，有趣且能抓住学生注意力的课堂导引，围绕教学内容开展的有 趣有意义的课堂活动，有利于学生变“苦学”为“乐学”。促使学生不仅“学 ”，还要“会学”， 提高学生的知识运用和知识创新能力。4.强化一个“研”字。教师要加强对学生和教材的研究。 注重课堂预设，同时充分注重课堂生成，处理好预设与生成的关系，不重视预设，课堂会杂 乱无序，不重视生成，课堂就不会精彩；对不同的教学方法进行整合、嫁接、创新，构建具 有学科特色的课堂教学模式；教师要加强课堂细节的研究。要对实施过程中出现的问题及时 进行总结反思、要通过课题研究的方式解决问题,促进课堂教学效益的不断提高和发展。 学习必备 欢迎下载 以“导学案”为载体，学生自主探究为主旨的教学改革试验已经得到广泛的事实与推进。教改 后，课堂发生了惊人的变化：课堂上老师讲得少了，学生讲得多了；学生的思维活了，问的 问题多了，解决问题的方法多了，学生的视野开阔了。一年多的试验，让我切实体会了：“给 学生一个机会，学生还老师一个惊喜”这句话的含义。我对自己过去的教学思想和行为进行 了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中 得到的体会总结出来供大家参考。 一、教学中教师角色和教学行为的转变 1.“导学案”要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。 教师是学生学习的参与者、引导者和合作者是新条件下教师角色的重新定位。“导学 案”的使用，使教师的教学观发生了根本性的转变。每位教师充分利用“导学案”的特点重视 学生良好的习惯的培养，鼓励学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究 底，课堂上小组内相互讨论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了同学之间的关系，同时， 教师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，教师应成为学生学习活动的引 导者。 2.教学中能“用活”教材。 “导学案”的使用，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根