情境领导II的资料讲解.pptVIP

情境领导I 情境领导I ■后来,由于发现“情境领导”有些关键 性的理念无法完全切合实际,布兰查德 便根据同时 Don carew、 Eunice parisi- Carew、 Fred Finch、 Patricia Zigaimi、 Drea Zigaimi、 Margie blanchard和 Laurie hawkins的研究和调查,并汇集数 千位使用者的反馈资料,再创了情境领 导II 情境领导I ■若要进一步得到有关情境领导I更完整的 讨论,请参阅《领导与一分钟经理人》 (Leadership and the one minute Manager, Ken blanchard, Patricia Zigaimi, Drea Zigaimi, Morrow, 1985 F) 情境领导I 目前在我们自己的领导实践中,遇到什 么样的具体问题? 什么样的领导是有效的领导? 大家讨论五分钟。 情境领导I 本次研讨会的目标 了解未来领导所需的领导艺术; 学习分辨员工发展的四个阶段; 针对四种阶段的四种领导型态; 因人而异地运用四种领导型态。 情境领导I ■情境领导II(SLI)是一种领导模式,它的目的 是要帮助部属发展自我,使他能针对特定的目 标或任务,经过时间的积累,达到最佳的工作 成效。也可以说,它是协助部属在工作上转变 成能够自动自发、自我领导的一种过程。情境 领导I的基础,是建立在部属的工作能力、工 作意愿(也就是部属的“发展阶段”)和领导 者所提供的支持行为、指导行为(也就是领导 者的“领导型态”)之间的互动关系上,而这 种关系是针对特定目标或任务而言的。惟有领 导者的领导型态能与部属的发展阶段相配合之 时,他的领导才能够有效。 练习 ■为了把你自己的工作做得更好,你最需 要你的上级领导满足你的一个什么最重 要的需求?(1~4字) 发展阶段 部属的发展阶段要由两方面来看: 工作能力 在从事某一特定目标或任务时,部 属所展现的相关知识和技能; 工作意愿 针对特定目标或任务时,部属的积 极性与信心。 发展阶段 发展阶段分为四种: 高 中等 工作能力强/上作能力中等至强工作能力弱至平 工作能力弱 工作意愿高工作意愿不定工作意愿低 工作意愿高 D4 D3 D2 已发展 发展中 领导型态 领导型态有两个层面: 指导行为一 向部属说明或示范要“做什么” “何时做”、“如何做”,并且对工作 成果提供经常的反馈; 支持行为— 赞扬、倾听、鼓励,以及让部属参 与决策制定。