想象作文说课稿.pptVIP

说课: 说课人:邓州市古城区十小程静亚 根据《国家语文课程标准》教学的总目标: 在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发 想象力和创造潜能。”小学高年级学段的习作 教学目标“能不拘形式地写下见闻、感受和想象 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受 感动的内容。”以及学生喜欢想象的心理特点。 结合西南师范大学出版的小学语文六年级下册第 三单元的要求,我拟定了这一想象作文题目 《神思飞扬,创新作文》,其目的是为了培养小 学生的想象能力和作文能力 说课题 愉快教育的理念是,学生学习时的心情 影响其获取知识的效率,在愉快的心理环 境里学习能够收到事半功倍的效果,在忧 郁的心理环境里学习其效果事倍功半。所 以,它提倡给学生创设愉悦的学习环境 小学的孩子们,喜欢游戏,特别喜欢参 与程度高、具有竞争性的游戏。因此,我 设计了一系列闯关游戏,使他们在愉快的 环境里学习想象作文的写作方法,提高撰 写想象作文的能力。 三、说教学图的 这一课的教学目的主要有: 1、激发学生写想象作文的兴趣,提高他们的想象能力和写想象 作文的能力。 2、使学生掌握写想象作文的基本套路,为他们写好想象作文奠 定基础。 依据 1、课堂教学是课程标准的具体实践,必须依附于课程标准。《语文 课程标准》小学高年级段的教学目标有:“能不拘形式地写下见闻、感 受和想象”。因此,应该培养他们的想象能力和写想象作文的能力。 2、影响学生写作能力的因素是多方面的,对于初学写作的小学生来 说,重要的是要掌握写作的基本套路,能够按照一定的步骤、格式写文 章。熟能生巧。熟悉了写作的基本套路,就能够随机应变,写出不同风 格的好文章。因此,我们强调让学生掌握写作的基本套路 四说数重点 每一课有每一课的教学侧重点。 我们这一课是作文课,当然,重点是 教学生怎样写文章。小学生要学写的 文章体裁有多种,这里重点是学写想 象作文。这也是由我们的教学目的所 确定的。 写想象作文,一方面需要有丰富的想象,能够把 要写的内容想象出来。另一方面,需要掌握写作的模 式。有了内容,把内容填进写作的模式里,文章也就 写成了。掌握写作的模式并不难,把写作的套路背下 来就是了。想象要写的内容,就不是一件容易的事情 了。尽管说小学生,幻想丰富,喜欢想象,但是他们 阅历短,想象的基础薄弱,要么想象的面太窄,要么 想象的脱离实际太远,以幻想代想象。 歌 因此,这一课教学 是,如何使学生敞开想象、 理想象 六、说突减难点炒基想8 1、引进竞争机制,激发他们学习兴趣 人在高兴的时候,思维敏捷,思路开阔。激发学生的学习兴 趣,能够有效地打开学生想象的大门,使他们多方位地展开想 象。六年级小学生,朝气蓬勃,争胜心特别强,在课堂上引进 竞争机制,能够激发他们的学习兴趣 2、结合学生实际,使学生想有基础 想象是有一定基础的,脱离了现实生活的想象,那就是塞 所以,教学要结合学生的生活、学习实际,在他们原有的感性 基础上构建新的想象 七、说教具 由于多媒体教学集声、光、电、动画、电 5视觉、听觉冲击力,容易产生符合小学生心 他们学习的积极性,有效地提高学生的学习 效率。所以,我制作了多媒体课件,使用计 算机教学 为了激发学生的学习兴趣,整个教学以闯 迷宫游戏为主线,分三大步进行 谈话导入,情境激趣。 子勇敢闯关,激发想象 主、激发欲望,创新作文 使学生在玩中学,在学中玩,寓教于乐, 其乐无穷,乐中增智。 (一)、谈话导入,情境激趣。 谈话,创设情境。 “同学们,你们爱想象吗?假如此时我们正面对浩 瀚的星空和皎洁的月色,你会产生哪些美好的遐?” 引导学生充分说 设计问题的依据: “美好的想象”这是一个外延很宽的概念。天上 地上、神仙、人间、现实和虚构、当今和未来,只要 是心理高兴的,都是美好想象的范畴。正因为,其问 题的外延太宽,所以我才加以适当的限定。这样才使 学生既有广阔的想象空间,展开想象的翅膀,又让学 生有具体的话题。无论是程度好的,还是程度差的学 生,都能够说上几句,提高学生参与教学的意识。