意义类政治主观题与基本特点与解题策略.pptVIP

意义类政治主观题的 基本特点和解题策略 [基本特点 “意义”类设问往往以“意义”、“作用” “影响”等词语为题眼,要求学生对材料中所呈现的 事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意义、 所具有的作用或所产生的影响作出具体分析。此类设 问的指向都比较明确,就是要求学生分析“意义”, 所以审题的难度相对较小。但具体答题过程中要用到 什么知识,或要从什么角度来分析意义,在设问中往 往是没有明确说明的,要求学生能够进行综合分析, 所以对学生的分析能力的要求是比较高的。  [解题策略] 解答“意义”类设问,关键在于找到答题的切入点。一 般可考虑如下五个切入点 一是根据主体析意义。即分析设问中的事件或措施对 谁”有意义?政治生活中常见的主体有国家(政府、人大、 法院等)、共产党和各民主党派、人民、人民代表、公民等; 经济生活中的常见主体有消费者、经营者、企业、国家、劳 动者等。总之,一定要考虑对“谁”有意义。 二是寻找角度析意义,即从不同的角度来分析意义。如 07高考文综山东卷28题第1问“运用经济生活知识,简要说 明推进我国农业科技创新对发展现代农业的意义”一题,我 们便可从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村 的角度等来分析推进农业科技创新的作用。(①推进农业科 技创新,有利于推进农业和农村经济结构的战略性调整,增 加农民收入;②有利于提高农民科技文化素质,促进农业科技 成果转化应用;③有利于提高农业整体素质,促进农业劳动 生产率的提高和资源的有效利用。)  三是确定范围析意义。在答“意义”类设问时 般可考虑两个范围,一是知识范围,即把问题分解成“经 济意义”有哪些、“政治意义”有哪些、“社会意义”有 哪些、“文化意义”有哪些等小问题来分析;二是区域范 围,即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有何意义 对“世界”有何意义。当然,很多题目是两种范围要结合 在一起分析。 四是回归教材析意义。即把设问与课本知识联系起 来寻找答题思路。如运用《经济生活》中科学发展的知识, 分析材料二中浙江“十二五”规划纲要中呈现出的诸多亮 点的经济意义,要回归到落实科学发展观的有关知识:第 要义;核心;基本要求;根本方法。再寻找科学发展与 亮点之间的联系,依据设问的指向,将知识与材料信息进 行整合。 最后,联系材料析意义。要能够从材料中获取有效 信息,并能准确解读材料,同时要联系实际和时政术语, 结合党和国家的方针政策,体现时代性。  [策略运用」 例1阅读材料回答下列问题 农民“看病难、看病贵”是当前社会关注的民 生问题之一。为促进社会公平,构建社会主义和谐 社会,党和政府根据我国农村实际情况,在逐步建 立农村最低生活保障制度的同时,采取农民自愿参 加,个人、集体和政府多方筹资的办法,建立农村 新型合作医疗制度,力求解决“看病难、看病贵” 的问题。 (1)用经济生活分析建设农村新型合作医疗 制度对农村经济发展的积极作用 (2)从矛盾分析的角度说明解决民生问题、 促进社会公平对解决我国社会主义初级阶段主要矛 盾的重要意义  解析:第一问在分析过程中,主要可根据 主体和角度来分析其意义:即考虑建设农村新 型合作医疗制度从农民的角度看有何意义?从 农业的角度看有何意义?从农村的角度看又有 何意义? 第二问则可主要根据课本基础知识来分析 其意义:我国现阶段的社会主要矛盾是人民群 众日益增长的物质文化生活需要同相对落后的 社会生产之间的矛盾,所以该题只要分析解决 民生问题、促进社会公平对满足人民群众的需 要有何意义,对促进社会生产的发展有何意义 即可。  参考答案: (1)它可以减轻农民看病负担,提高农民 福利;可以改善部分农民因病致贫的状况,缩小 贫富差距;有利于保障农村劳动力的身体健康, 提高农村劳动生产率;有利于引导农民树立互助 共济和风险共担的意识。 (2)我国社会主义初级阶段的主要矛盾包 括人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生 产两个方面。解决民生问题促进社会公平,可以 使人民群众在已有生产发展水平上更普遍地享受 生产力发展的成果,逐步满足人民的物质文化需 要;利于调动劳动者的生产积极性,从而促进社 会生产的进一步发展。  例2近年来,国产数控系统突破国外技术封 锁取得新成就,谱写了一曲挺起民族数控系统脊 梁的辉煌乐章。而这其中的领军者正是武汉华中 数控股份有限公司。数控机床是“工业母机”, 而数控系统是数控机床的“大脑”。华中数控高 档数控系统的研制,大大缩短了与国外高档数控 系统的差距,并在现场总线技术、智能化技术、 加工工艺技术集成等关键功能和性能方面实