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高中物理教案模板范文 【篇一：高中物理教案 重力 (精选范文 )】 高中物理教案 重力 知识与技能：理解力的物理概念； 了解力的图示； 理解重力的物理概念，能够找到规则物体的重心 教学重点：能够正 确画出力的图示； 正确理解重力的方向：竖直向下，和确定规则物体的重心 教学难点： 力的图示； 重力的方向及其重心的概念和确定 教学步骤 一、 力 1 物体运动状态的改变 足球由静止变为运动，再变为静止。只要物体的速度变化了，不管 是大小还是方向改变了，都说物体的运动状态改变了。 2 物体的形变 手压锯条变弯，手拉橡皮条变长。物体的形状发生了变化，我们称 之为形变。 3 力 分析：足球由静止变动动，由运动变静止的原因，受到了运动员或 是守门员的作用；锯条和橡皮条变形是受到了手的作用。 结论：物体与物体间的相互作用改变了物体的运动状态和产生了物 体的形变。 与物体之间的相互作用，称作力（ force ）。 力的效果：改变物体的运动状态；产生物体的形变 力的大小可以用测力计（弹簧秤）测量，其国际单位是牛顿，简称 牛，符号是 n。 4 力的特征 的方向与物体的运动方向相同，加快物体的运动；与物体的方向相 反，阻碍物体的运动。要完整地描述一个力，要把它的大小和方向 同时描述出来。 回顾：位移，速度，加速度都是矢量 二、 力的图示 物体与物体之间的相互作用，即力是一种抽象的概念，为了把它具 体化， 我们采用图示的方法。 1 力的图示 可以用带箭头的直线段表示力。线段是按一定比例（标度）画出的， 它的长短表示力的大小，它的指向表示力的方向，箭头或箭尾表示 力的作用点。线段所在的直线叫做力的作用线。 2 力的示意图 只画出力的作用点和方向，表示物体受到了力的作用。 三、 重力 1 重力 地面附近的一切物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体 受到的力叫做重力（ gravity ）。 g=mg g 就是自由落体加速度。 且方向向下； 【篇二：《向心力》物理教学设计范例】 教学设计模式范例 1: 《向心力》教学设计 【教材版本】人教版高中物理必修二第五章第七节 【课标分析】以高中物理新课改的基本理念为指导，基于高一学生 的实际和与向心力相关的学习任务，注重在教学中体现科学探究精 神，使学生尽可能完整地经历科学探究的过程。通过学生探究式的 大胆的假设和猜想以及科学的分析，不仅仅获取科学知识，同时能 将物理理论应用生活实际之中。鉴于教材根据牛顿第二定律直接推 导出向心力的表达式的教学方法，本节课突破该教学方法，采用 “引 导探究 ”式教学法，该教学法以解决问题为中心，注重学生的独立钻 研，着眼于创新思维的培养，充分发挥学生主动性。其主要程序是： 不仅重视知识的获得，而且更重视学生获得知识的过程及方法，更 加突出了学生的主动学习。学生活动约占课时的一半，力求体现 “以 教师为主导，以学生为主体 ”的教学思想。 【教材分析】 《向心力》一节是普通高中课程标准试验教科书必修 2 章曲线运动 的重点、难点，具有承前启后的作用。它既是本章知识的一个拐点， 又是本章内容拓展的重要基础；通过学习，既能使学生从对圆周运 动的表面认识上升到理论分析，又能让学生从生活中的圆周运动分 析提高到对天体运动及带电粒子在电磁场中的运动的分析及推演。 同时，《向心力》一节能够充分体现力和运动的在物理学中的重要 性，是运动与力关系学习的好素材。 【学情分析】 学生通过前面的学习，理解了质量、力与加速度的关系，了解了描 述圆周运动的各个物理量及其关系，认识了匀速圆周运动指向圆心 的向心加速度，并且学生已经经历了同学之间相互协作、相互讨论、 相互交流及最后的成果展示的学习过程，具备了处理问题的一般思 路方法：提出问题 — 分析问题 — 解决问题。 【新课标要求】 （一）知识与技能 1、理解向心力的概念。 2、知道向心力大小与哪些因素有关。理解公式的确切含义，并能用 来进行计算。 3、知道在变速圆周运动中，可用上述公式求质点在某一点的向心力 和向心加速度。 （二）过程与方法 通过用圆锥摆粗略验证向心力的表达式的实验来了解向心力的大小 与哪些因素有关，并理解公式的含义。 （三）情感、态度与价值观 1、 在实验中，培养动手的习惯并提高分析问题、解决问题的能力。 2、 感受成功的快乐，体会实验的意义，激发学习物理的兴趣。 【教学重点】 明确向心力的意义、作用、公式及其变形。 【教学难点】 如何运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象。 【教学方法】 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，实验验证，讨论、交流学 习成果。 【教学工具】 圆锥摆实验装置，多媒体辅助教学设备等 【教学过程】 （一）引入新课 教师活动：前面两节课，我们学习、研究了圆周运动的运动学特征， 知道了如何描述圆周运动。这节 课我们