请简要概括班主任工作的特性.pdf

1.请简要概括班主任工作的特性，并举例说明。 2.请简述班主任工作面临的主要矛盾以及与之相关的班级文化建设观 念。 3.请简述班级制度建设的原则，并举例说明。 4.请简述班主任工作的主要职责。 1.班主任工作具有以下几个特征：（ 1）弹性，主要体现在时间与任务 方面。班主任工作的时间没有明确规定的时间段， 例如从学生早上起床 到晚上睡觉这个时间范围内都是班主任工作的时间，甚至是半夜， 学生 不舒服，班主任也需要陪伴着学生去医院，所以时间上具有弹性。班主 任工作的任务每天也不尽相同，例如，今天主要工作是学生学习问题， 可能明天主要工作就变成学生资助问题了，任务方面也具有一定的弹 性。（ 2）隐性，主要体现在预判与发现方面。要做好班主任工作，一 定要有一定的预判性，及时发现班上学生可能存在的一些问题。例如， 根据班上学生平时人际关系的表现， 去预判和发现班上学生哪些学生关 系比较好，哪些学生关系比较糟糕，甚至哪些学生谈恋爱，并针对这几 种情况去及时解决这些问题。 （3 ）耐性，主要体现在细致与反复方面。 班主任工作是一项需要耐心的工作，例如，对于班上学习较差的或者坏 习惯较多的学生，班主任要有耐心，单独找学生谈话，谈话要细致，体 现出关怀与鼓励，而且这种工作需要反复进行，所以要有耐性。 2.班主任工作面临的主要矛盾以及与之相关的班级文化建设观念主要有 几种：（ 1）家校矛盾——共建意识。班主任工作要全面地关心学生的 思想状况与心理建设， 但是，班主任在工作当中常常会遇到这样的情况， 家庭教育比较好的学生， 在学校的表现也相对较好，而在家庭教育相对 较差，如唯孩子的分数论或者盲目的宠溺孩子的环境下成长的学生，在 学校的表现整体也相对较差。 对这些学生的管理班主任有时会觉得力不 从心，灰心丧气。这就是班主任工作面临的“家校矛盾”。而要化解这 一矛盾，必须在班级建设之初，班主任要有明确的“家校共建教育”意 识，一定要联合家长，统一双方的观念，明确方向。如孩子在学校，家 长不能不闻不问， 要时不时询问一下班主任孩子在学校的表现如何，班 主任也要时不时与家长沟通，及时告知学生家长学生在学校的一些情 况。这样通过 “家校共建教育”对学生进行管理和教育， 效果会好很多。 （2 ）教学工作与事务性工作的矛盾——制度意识、角色意识。在大多 数学校，班主任都是由某一学科的任课教师担任。这样一来，在有限的 时间内， 班主任工作势必会分散教学时间和精力， 如何使班主任工作促 进自身的教学效果， 成为班主任工作面临的主要矛盾之一。 面对这一矛 盾，班主任要想从繁琐的事务中解放出来，把琐碎的工作化为有意义的 教育行为， 班主任必须在建设班级文化时， 秉持制度意识， 如建立班规， 明确教室卫生制度、班级学习制度等等，制度要操作性强，符合学生的 需求，坚持用制度管学生。此外要培养班级成员的角色意识，培养学生 的班级集体荣誉感， 让学生明确自己在班级的角色，要做到班级荣誉在 心中，不能我行我素，班主任也不要大包大揽，能放心给学生做的就交 给学生去做，这样就能照章办事、各尽其职、各得其所，充分发挥教师 和学生的各自的优势。（ 3 ）学科间矛盾——大局意识、 发展意识。学 生在学校学习科目多，学习时间难免有冲突，当学习时间冲突时，由于 班主任身份的特殊性，学生往往选择会班主任所任教学科的作业； 当重 要程度相当时， 学生会选择认真思考班主任作业； 当学业规划不清晰时， 学生倾向于接受班主任的意见。面对这些情况，班主任在建设班级文化 时，一定要有清醒的头脑，时刻保持大局观和发展观，把班级与学生的 长远发展放在第一位，创建良好的班级人际文化与舆论文化。