去年的树范文.docxVIP

一、回顾主要内容，导入新课。（1分钟） 1、 帅：孩子们，前面我们初步学习了《去年的树》。知道鸟儿和树是一对好朋 友，她天天给树唱歌，树呢，天天听她歌唱。这节课我们再次走进《去年的树》 （手指黑板，生齐读课题。）去感受鸟儿对树这荡气回肠的的友情。 2、 请仔细聆听老师读鸟儿的歌词，想想从歌声中你感受到了他们是一对怎样的 朋友？（形影不离、心心相印） 出示歌词：（师范读） 大树，你是我的朋友， 大树，我是你的朋友， 烈日下，你为我遮阳， 你病了，我为你捉虫， 风雨中，你为我撑伞， 你孤独，我给你唱歌， 我们是形影不离的好朋友。 我们是心心相印的好朋友。 二、精读探究，感受真情 1、 帅：从鸟儿的歌声里，我们真切地感受到这是一对心心相印的朋友，从鸟儿 的一句句话语中乂能感受到她怎样的情感呢？请默读课文， 找出文中一共有几次 对话？分别是谁和谁在对话？用 “ 4B出对话，并在旁批注批注当时各自 的心情。 2、 交流：说说文中一共有几次对话？分别是谁和谁在对话？ （鸟和大树、鸟和 树根、鸟和大门、鸟和小女孩） 3、 帅：真会读书，找得这样快，这样准！下面我们先去感受鸟儿和大树话别时 的情景。（第一次对话） （1） （帅：寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，到很远很远的地方去。临 走前，树对鸟儿说了些什么呢？ （出示句子）：苒见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”（（示意同 学读） （2） 想一想，大树是怀着怎样心情向小鸟道别的？（请求、期盼、依依不舍） 请你用这样的语气读读这句话。（抽读、评价）你的声音中我还感受到了你对小 鸟的请求与企盼。那谁再来读出请求与期盼的语气？（抽读） （3） 听到大树的请求，小鸟乂是怎样回答的呢？出示： 好的，明年春天我一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！ ” 预设一：你觉得小鸟要用怎样的语气回答？（坚决、果断、肯定） 那你能用这样的语气回答大树吗？ 预设二：（，我听你读的时候， 好的这个词读得很短促， ￡定”读得较重，能 说说为什么？看来你完全走进了小鸟的内心。） （4） 帅：你就是这对好朋友中一员，请你与你的朋友话别吧？（抽生分角色读 大树和小鸟的对话、评价） （5） 孩子们，让我们一起来感受这对朋友话别时依依不舍的情景。 （帅读旁白, 生读对话）。 过渡：就这样，鸟儿和树依依不舍地告别了。终于，第二年春天乂来了。此时， 在南方的鸟儿心里可能在想些什么呢？（指名回答） （她可能在想：春天乂来了，树朋友还等着我呢！我要兑现我的承诺，回去唱歌 给他听。） 师：于是她就带着这样的想法和期盼，匆匆忙忙地飞了回来。结果树不见了）她 便四处去打听。他都像谁打听过，分别获得了关于大树的哪些消息呢？用自己的 话说说。（生答帅板书） 树根——山谷 门先生——火柴 小姑娘——灯火 4、学生自读自悟感受其余三组对话。然后交流。 下面请与同桌一起练读鸟儿分别与树根、门先生和小姑娘的对话，用心去体会她 们当时各自的心情。（学生自读感悟，然后交流）（出示课件） （1）下面我们一起来感悟鸟儿与树根的对话。 帅：你就是那只寻找大树的鸟儿，当自己的朋友不见了时你很 ？（着急，为 什么？请你着急地来问问树根。疑惑？伤心？） 帅：着急、伤心、疑惑的小鸟快问问树根吧！ 帅：孩子，请你代表树根回答小鸟。指名一个同学读 帅：你读这句话的时候，心情怎样？ 指名几个同学读，谈心情。 （2） 感悟鸟儿和大门的对话 师：当小鸟知道伐木工人把大树砍倒，拉倒山谷里去时，她更加 ？更加 ？ 带着这种心情读读小鸟和大门的对话吧！ 师：请同桌读，请同学评价。 （3） 感悟鸟儿和小女孩的对话 帅：树啊，我亲爱的朋友，你被卖到哪里去了呢？我是不是再也见不到你了？此 时的小鸟不但伤心、着急，而且 ？（伤心欲绝） 帅：鸟儿伤心欲绝，问小女孩：（请一学生读） 帅：鸟儿伤心欲绝，问女孩：（请一学生读） 帅：鸟儿伤心欲绝，让我们一块儿帮着鸟儿问女孩： （4）（帅引读，学生读提问部分。） 当鸟儿从南方回来，看见光秃秃的树根时，鸟儿疑惑了，问树根：？当鸟儿知道 自己的好朋友被砍下来拉到山谷里去的时候， 鸟儿立刻向山谷里飞去，它着急地 问大门：？当鸟儿知道大树被做成火柴， 运到村子里去了时，她立刻向村子里飞 去，心急如焚地问小女孩：？ 一次次地飞，一声声地问。可见鸟儿是一只什么样 的鸟儿呢？（珍惜友情） 5、下面男女同学分角色读这四组对话。女生读鸟儿，男生扮演其他角色。师读 旁白。 三、感悟 两个看”体会鸟儿对树的不舍与忠诚。 1、帅：是啊，这真是一只珍惜友情的小鸟。她历尽千辛，找到的却是用树做成 的火柴点燃的灯火。当她面对着只剩下用火柴点燃的灯火时，她有什么样的表 现？默读15—— 17自然段。生答后。 （出示演示文稿：（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿 （2）唱完