《杨氏之子》说课稿.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《杨氏之子》说课稿 各位领导、老师们 :大家好 !今天我想谈一谈《杨氏之子》这节课 的教学构思。 【说教材】 1.教材内容： 《杨氏之子》是九年义务教育课程标准实验教材小学语文第十册 第三组的第一篇课文。 2.教材简析： 第三组的主题是“语言的艺术” ，本组课文最大的特点是在人物 语言上见功力。 《杨氏之子》对答巧妙；《晏子使楚》应答机智；剧本 《半截蜡烛》和相声《打电话》更以语言见长。这样编排，就是让学 生感受语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言。 《杨氏之子》选自《世说新语》 。这是小学阶段第一篇文言文。 本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、 机智巧妙地应答他 人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀 是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能 力。 3.教学目标： 知识与能力目标：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能 有感情的朗读课文， 背诵课文， 做到正确、节奏停顿得当、 抑扬顿挫， 从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 过程与方法目标：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言 学习必备 欢迎下载 文学习的方法。 （根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。 ） 情感态度、 价值观目标： 学生能从文中体会到小孩子应对语言的 巧妙，能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化， 增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。 4.教学重点： 指导学生把课文读流利， 读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 5、教学难点 理解古文的意思。 【说教法】 本课的教学， 策略上坚持以生为主， 因为学生才是课堂的真正主 人，老师的一切行为都是为学生的学服务的。 所以我要站在课堂的二 线，把学习的主动权还给学生，我只是在关键的地方加以点拨，引导 学习的方向，困难的地方给予帮助。 《语文课程标准》指出 “阅读是学生个性化的行为， 不应以教师的 分析代替学生的阅读实践。 ”“要珍视学生独特感受、体验和理解。 ” 基于这理念， 本设计力求为学生创设个性化的阅读空间， 开展多种形 式的阅读实践活动， 让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对 话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习 过程。 【说学法】 本课教学，是学生初次接触文言文的学习，学生非常好奇，但遇 到困难如何消除畏难情绪， 让学生在整个教学过程中始终保有学习兴 学习必备 欢迎下载 趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。 要重点抓读和背诵。读，要通过范读，让学生注意停顿，体味语 感，而后领读、自读，直至正确、读流利。释句，要借助注释，带领 学生疏通文句。在此基础上交流“杨氏之子的回答妙在哪里”以及阅 读心得。背诵，不仅要正确，还要注意停顿和语气。 【说教学过程】 （一）、故事导入，感受幽默 1.利用故事导入，激活兴趣。 师：我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们 有效地与人勾通， 机智巧妙的语言， 能帮助我们摆脱可能出现的尴尬 局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这 么一个故事，大家想听吗？ 【小学生爱听故事，教师用绘声绘色的语言讲述课文中的故事， 这种 利用故事开课能大大激活学生学习的兴趣， 增加学生学习探究的自信 心，从而引导学生自觉地参与到学习中来。