《三角形的分类》的教学设计及反思.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《三角形的分类》教学设计 一、教学内容 ： 人教版小学数学四年级下第 83 页、 84 页。 二、教学目标： （1）通过实际操作、探究掌握三角形的分类标准及方法，体会每类三角形特征，并能够识别直角三 角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。 （2）通过观察、分类、记录等活动，折、剪等操作，培养学生的探索精神、归纳概括能力、逻辑思 维能力，发展学生的空间想象能力。 （3）让学生在探究过程中，感受到学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，从而激发学生学好数学的热 情，同时懂得合作可以提高效率的道理。 三、教学重难点 ： 重点：通过思考、自主探索、合作交流，分别从三角形的角和边两个方面特征，对三角形准确地进行 分类。 难点：能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间内在联系。 四、教具、学具准备 教师： PPT课件、红领巾、三角板 学生：人人准备三角板、量角器、剪刀、一张正方形纸、两张平行四边形纸，另外每小组按要求做 8 个三角形并编号，然后用小袋装好。 （一）、做 3 个有两边相等的三角形（ 1、有一个角是钝角、 2、有一个角是直角、 3、三个角都是锐 角） （二）、做 3 个三边都不相等的三角形（ 4 、有一个角是钝角， 5、有一个角是直角， 6、三个角都是 锐角） （三）、做两个三边都相等的三角形（ 7、8、大小不同） 五、教学过程 （一）、情景导入： 上课前，我们先作个游戏吧！这个游戏就是— -- 请你猜猜我是谁？注意听： 1. 我藏在红领巾里，我是 红领巾中最大的角，我是谁？（钝角）什么是钝角？剩下的两个是什么角？（锐角）什么是锐角？ 2. 我们 藏在这副三角板中，我们长得一模一样，我是谁？（直角）什么是直角？ 今天有很多老师在这里听课，如果让你把在场的老师分成两组，你将如何分组呢？（生的答案肯定不 一：预计标准可能会有年龄、性别、高矮、胖瘦、所教学科、头发形状……） 教师对每种方法都要予以肯定、引导。 （二）、探究活动 学习必备 欢迎下载 红领巾、三角板都是什么图形？（三角形）谁愿意告诉我三角形有哪些共同特征？请大家仔细看看这些三 角形它们的形状、大小一样吗？为什么？根据学生的回答引导学生说出那是因为角的大小、边的长短各异 造成的。 （板书：角 边） 指着三角形说：“既然如此，我想把这些三角形进行分类，你觉得应该按什么样的标准来分呢？为什 么？（相机引导说出原因）”刚才同学们说了只有两种方法：按边分或者按角分。 这节课我们就一起来研究三角形的分类（板书：三角形的分类）请同学们按角和边对你组袋中的三角 形进行分类。 要求： 1、小组各成员在组长的指挥下进行活动。 2、各成员充分发挥各自的聪明才智，想想怎样做既对又快就怎样做？ 3、填好记录单，推举汇报人。 4、完成了就坐好。 表一：按角分类（填出各个三角形中各角的个数 0 、1、2 、3） 1 2 3 4 5 6 7 8 直角个数 钝角个数 锐角个数 观测角的大小时我们采用的是（目测、量角器量、直角比）（选择打√）的方法。 我们把 号三角形放在一起，因为它们 ，命名为： 角 形， 我们把 号三角形放在一起，因为它们 ，命名为： 三 角形， 我们把