《教育心理学》教案第九章实施教学评价.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 课程教案设计首页 上课时间： 年 月 日 上课地点： 本次课标题： 第九章 实施教学评价 1、教学评价的涵义 知 2、教学评价的作用 识 点 3、教学评价的类型 内 4、量化的教学评价的方法与技术 容 5、质化的教学评价的方法与技术 1、掌握教学评价的涵义和类型 教 2、知道测验分数的解释 学 目 3、了解量化和质化的教学评价方法与技术 的 与 要 求 1、教学评价的涵义 重 点 2、教学评价的类型 与 难 3、相对评分与绝对评分 点 教 讲授 使 多媒体 学 用 方 教 法 具 学习必备 欢迎下载 教学过程设计 备注 一、教学评价的涵义 教学评价 ：是指根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行 测量，收集有关资料，并作出价值判断的过程。 （一）教学评价的依据是教学目标 （二）教学评价常常通过测量收集资料，但测量不等于评价，评价是对测量结果 做价值判断的过程。 1、测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教学过程中所发生的变 化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。 2、测量是评价的前提和重要手段，但不等于评价。虽然测量是评价的重要手 段，但并不是唯一的手段。教学评价还可以通过一些非测量的方法，如观察、谈 话、收集学生的学习作品等收集有关资料。 二、教学评价的作用 （一）教学评价的结果为教师检验与改进教学提供依据 （二）教学评价的结果为学生在学习上的进步提供反馈 （三）教学评价的结果为学生家长了解子女在校学习情况提供参考 三、教学评价的类型 （一）准备性评价、形成性评价和总结性评价 ——根据实施教学评价的时机分 1、教学开始前：准备性评价 （1）准备性评价： 是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本 条件的评价。 （2 ）准备性评价通常运用所谓的“摸底测验”的方式来进行。 （3 ）作用：通过准备性评价，教师可以了解学生是否具备学习某种新科目 所需要的基本知识或技能， 也可以了解在新科目的教学目标中， 有哪些知识与技 能是学生已经掌握的。 2、教学进行中：形成性评价 （1）形成性评价：是指在教学进行中为了解学生的学习情况，及时发现教 学习必备 欢迎下载 和学中的问题而进行的评价。 （2 ）形成性评价常采用非正式考试或单元测试来进行。 （3 ）作用：通过形成性评价， 教师可以随时了解学生在学习上的成败情况， 获得教学过程中的连续的反馈， 作为教师随时调整教学计划、 改进教学方法的参 考。 3、教学结束后：总结性评价 （1）总结性评价： 是指在教学结束后为全面了解教学目标的实现情况所进 行的评价。 （2 ）总结性评价常用期末考试的方式进行。 （3 ）作用：通过总结性评价，教师可以检验本