幼儿体育活动设计与思考.pptVIP

幼儿园体育活动的组织与实施  幼儿园体育活动的基本模式 1、幼儿生理机能能力变化性规律:人体在运 动活动过程中,生理机能能力是不断变化的, 而且具有一定的规律性。活动开始时,能力逐 渐上升,然后逐渐达到并在一定时间内保持较 高的水平,最后逐渐下降。这个过程可以称为 上升、平稳和下降三个阶段。  2、开始部分(准备活动:一般性的专门针对 性的互补性的) 3、基本部分:新授内容、重点练习内容、 预游戏等 4、结束部分:有针对性的身心放松活动、 整理器材、收拾场地等等  幼儿园体育活动设计的基本元素 主要元素:幼儿;教师;材料;同伴;环境;内容形式 幼儿:不同能力;不同年龄;不同兴趣;不同体 能;不同认知及交往技能等。 二)教师:研究者;计划者;设计者;观察者;管理 者;组织者;引导者;激发者;启发者;示范讲解者 参与者;倾听者;协调者;呵护者;提供者,支持者 咨询者;辅助者;评价者等 (三)材料:单一;复合;常规;自创 (四)同伴:同龄;混龄;两人间;多人间;集体 (五)环境:自然环境;人为环境 (六)内容形式:体育活动中,生活及教育中的各种内  幼儿园体育活动的基本内容 1.基本动作:走、跑、跳、投、攀、钻、爬、滚 基本身体素质:力量、耐力、平衡能力、灵敏 性、柔韧性、速度、协调能力 3.各种运动器械(自制):民间传统体育游戏及 民族体育游戏 4.专项运动技能活动形式的体育游戏(如跳绳; 各种球类;轮滑;羊角球;滑滑车等) 5综合运动能力的活动  四、幼儿园体育活动内容设计的原则 (一)合理性:针对基本能力及身体素质的发展为主,在儿童已有 经验基础之上进行的内容选择。(经验:生活经验;认知经验 运动经验;社会经验等) (二)趣味性:强调活动内容具有快乐的元素,满足儿童的情感需 求。(快乐:自主体验;表现自我;挑战自我;自我实现;想象 空间;多样形式;师生互动:环境和谐;幽默态度) (三)能力发展的挑战性:不同年龄儿童能力发展的评估能力。强 调在已有经验的基础上,幼儿能力有目的性的挑战(最近发展区) 四)多样性:采用不同的手段,不同的材料进行的体育活动 (五)社会性发展  (活动设计把握的一些问题: 1不同形式的活动采用何种组织形式最为有效? 2.何种活动能符合不同年龄的幼儿能力发展的特点? 活动中可增加哪些其他的元素,以提高活动的知识性和 趣味性? 3.可采用何种材料辅助幼儿基本能力的发展? 4.不同阶段的社会性发展,是否能在活动中得以体现  五、幼儿体育活动组织存在的问题及改进 目标:定位太笼统,导致活动环节不能很好的 落实 教师一大班体育活动:玩皮筋 通过玩皮筋,锻炼身体活动的协调性、灵活性。 2、通过幼儿自主活动,相互 培养合作精神,体 验体育活动带来的乐趣 教师二大班体育活动:玩皮筋 通过玩皮筋尝试其不同的玩法,体验玩皮筋带来的乐 趣 2、通过改交皮筋的高度和完度,引导幼儿练习助跑跨B 的能力,锻炼其腿部的灵活性。 3、激发幼儿不怕因雅、勇于挑战的精神。  准备活动: 1活动内容随意性太强,没有针对性。 练习双脚并拢跳和双腿夹物跳的动作,发展腿部 情境创设,激发兴趣 教师和幼儿扮演小兔子活动身体。 1.练习手膝着地向前爬行动作 蚂蚁宝宝活动身体:晃晃脑袋、伸伸胳膊、扭扭屁股、伸伸腿。重点 练习上下肢的动作,为爬行做好铺垫) 准备活动不到位,没有让孩子身体各部位充 分得到热身。 (教师扮蚂蚁妈妈,幼儿扮蚂蚁宝宝 师:今天天气真晴朗,宝宝们,让我们一起活动活动吧!(拍拍屁 股、哂晒肚子等) 教师带领幼儿一起做身体操 儿歌:请出我的小手甩一甩,请出我的小脚踢一踢,请出我小腰扭 扭,请出我的屁股转一转,请岀我的膝盖蹲一蹲,请出我的脑袋点 点,请我的身体动起来  基本部分: 教师选择的内容不符合幼儿的年龄特点。 小班体育活动:爬爬乐2 小班体育活动:爬爬乐 教师选择的内容运动量太小,难度太低,练习密度 不足。 中班体育活动:好玩的纸筒 大班体育活动:走竹梯