中国的疆域优质教案.docVIP

《中国的疆域》第 1 课时教案设计 【课题】 §1.1 中国的疆域 【课时】 2 课时（第 1 课时） 【教材分析】 《中国的疆域》 是湘教版八年级上册第一章： 中国的疆域和人口的第一节内容。 因 为本节内容是中国地理的第一课，仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是 联系中国地理和世界地理的桥梁。所以说它在中国地理上具有十分重要的作用。 本节教材包括有“伟大的祖国”、 “辽阔的疆域”和“众多的邻国” 3 个部分内容。 内容较多，于是我将本课分成两课时来讲解，本次说课主要围绕第 1 课时来说明。内容 主要为伟大的祖国，反映了我国地理位置的优越性。 【学情分析】 八年级学生有一定的自主学习和探究的能力。 并且通过七年级下册主要地区和国家 的学习， 八年级学生掌握了学习区域地理的基本方法，例如如何描述某一国家或地区的 地理位置，包括海陆位置、半球位置和经纬度位置，也能够把握住某些地理事物之间的 联系，例如地理位置与气候、农业、城市、交通之间的联系等。 但是综合分析各地里 事物之间关系的能力比较弱。 【教学重点、难点】 重点：①从经纬度位置、海陆位置、半球位置角度分析我国地理位置的特点； ②分析我国海陆位置的优越性； 难点：学生通过读图，识记各地名，并且要建立起中国地理的空间概念； 【教学目标】 知识与技能： ①能从半球位置、海陆位置、经纬度位置三个层面掌握我国地理位置的的特点 ②理解我国特殊的地理位置对气候、农业、景观等的影响 过程与方法： 通过估读我国东西两端的经度和南北两端的纬度，感受我国跨经度和纬度之广，从 而理解我国南北温差大和东西时差大，提高学生的读图、析图，并且运用地图解决问题 的能力。 情感态度价值观： 第 1 页 通过对我国地理位置优越性的分析，及对我国海陆兼备这个特点的解析，对学生进 行国土知识教育和爱国主义教育，激发学生的爱国情怀和兴国之志 【教学过程】 环节一：创设情境，导入新课 1、师：谜语导入，蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两边它在北，东西二分它 居东，头指世界最大洋。尾靠全球最大陆（打一国名） 生：中国 2、师：对，今天我们就要一起来学习伟大的祖国——中国。关于中国你知道多少？ 生：七嘴八舌话中国 师：那关于中国的这些你知道吗？ ①当我们早上八点已经开始在运动场上接受阳光的洗礼，而此时此刻的在帕米尔高 原的孩子在睡梦中感受满天星辰。 ②当春节期间北方千里冰封、万里雪飘，南方早已阳光明媚、绿树成荫。 生：思考 （教师过渡）今天通过学习中国地理——《中国的疆域》，我相信同学们会找到这些问 题的答案，并且认识一个不一样的中国。 环节二：自主学习，夯实基础 1、师：们在七年级上册就总结过，学习区域地理的主要几个方面是地理位置、自 然环境和社会环境。 而其中地理位置为首要， 那么如何来分析某一区域的地理位置呢？ （海陆位置、半球位置、及经纬度位置） 生：思考并回答 2、指导学生预习书本 P2-P3，完成导学案上的自主学习，并且从以上三个方面归纳 总结。（ 8 分钟） 环节三：成果展示，归纳总结 1、半球位置：东半球、北半球；（补充南北半球和东西半球的划分界线） 2、海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸。 （承转）那么中国的经纬度位置该如何描述呢？从而引出我国的四至点。 先让学生讲解，我国四至点的位置及大致的经纬度度数，及其经纬度差异； （承转）我国南北跨近 50 个纬度，这对我国有什么影响？ 第一步：展示导入里面春节期间漠河和海南的景观差异，思考为什么？ 第 2 页 第二步：用“新丝绸之路”视频继续强化学生树立中国地理位置的空间概念。 （承转） 从我国经度跨度来看， 跨度约为 62 个经度，这会出现什么现象？为什么？ 第一步：展示导入中的同一时刻，宜昌的孩子和帕米尔高原的孩子不同的境遇的图 片，让学生联系生活实际，思考。 第二步：学生复习“时区划分和区时计算”的知识点，组织学生说出我国所跨的时 区。 环节四：引申迁移，巩固练习 1、快速完成导学案上的八个练习题。 2、让学生比较俄罗斯、中国、巴西三个国家的纬度位置的差异性，以及比较蒙古、 中国、日本海陆位置的差异。 环节五：课堂小结、板书设计 一、我国的地理位置： 1、半球位置：东半球、北半球 2、海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸 3、经纬位置： 北： 漠河以北黑龙江主航道中心线上，大约北纬 53°附近； 温差 领 南： 曾母暗沙，大约北纬 4°附近； 土 四 北回归线穿过我国南部，绝大部分位于北温带，少部分位于热带，无寒带。 至 东： 黑龙江和乌苏里江主航道中心线的汇合处，大约东经 135°； 时差 西： 帕米尔高原，大约东经 73°； 环节六：思维拓展，回顾实践 要求学生用同样的方式分析一下宜昌的地理位置，展望宜昌城市发展的有利条件。 假如，有一天，把首都