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一年级 6 到 10 的认识教案 【篇一：小学一年级数学上册 6-10 的认识和加减法教 案】 第五单元 6～10 的认识和加减法 新知 识点 6、7 的认识和加减法； 8、9 的认识和加减法； 10 的认识和有关 10 的加减法；连加、连减、加减混合。 单 元 目 标 知识 目标 使学生熟练地数出 6-10 各数，会读、写这些数，并会用这些数表示 物体的个数或事物的顺 序和位置。 能力 目标 使学生熟练地进行 10 以内的连加、连减和加减混合计算。 情感 目标 让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等 方面的教育，促使学生在 情感、态度等方面的健康发展。 教学重点 正确书写 6、7、8、9、10，掌握数的组成，区别 6、7、8、9、10 的基数和序数的意义。 教学难点 熟练地进行 10 以内的连加、连减和加减混合计算。 教学关键 会用 6-10 表示物体的个数或事物的顺序和位置。 教学方法 观察、讲授 教学准备 主题图，计算器，直尺，图片等。 课时安排 教学建议 1、 6、7 的认识及加减法。 第一课时 6、7 的认识。 教学目标： 1、能熟练地数出数量是 6、7 的物体的个数，会正确地读、写 6 和 7。掌握 7 以内各数的顺 序和大小。 2、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等 方面的教育。 重点难点： 正确书写 6、7，掌握数的组成，区别 6、7 的基数和序数的意义。 教学方法： 教具学具： 6、7 的主题图，尺子，课件 教学过程： 一、学前准备 从 0 数到 5，在从 5 数到 0。 二、探究新知 1、学习数数和认数。 （1）出示 6、7 的主题图。 （2）请同学们自由看，自由说。 （3）请同学们带着问题看，带着问题说。 图上有些什么？ 数一数有多少人，多少张桌子，多少把椅子。 （4）集体交流。 ①图上有多少同学？（学生边数，老师边在图下出示 6 名同学的头 像，再数，数一个，下面 相对出示一个点子。一共有 6 名同学，相对出示 6 个点子） ②数一数一共有多少人。（方法同上，老师和同学一共有 7 人） ③图上的桌子和椅子各是多少？同桌指着一个一个地数。 （5）像这样 6 个同学， 7 个人，6 张学生课桌， 7 把椅子，都可以 用数 6 和 7 来表示。出示 卡片 6 和 7 让学生认。板书； 6、7 （6）生活中有很多事物的个数可以用 6 和 7 来表示，请你选择自己 最喜欢的办法摆一摆， 找一找，告诉旁边的小朋友，也可以用 6 根小棒和 7 根小棒摆出你 喜欢的图形，让同桌看看， 数数。 （7）学生动手操作，可以用手指表示，可以摆圆片或三角形，可以 摆数字卡片 ?? （8）学生汇报。（ 6 根小棒可以用 6 表示?? ） （9）小结；我们身边有许多事物，都可以用 6、7 来表示 ，你能说 说吗？ 2、学习数的顺序和比较大小。 刚才在数数中我们发现，数 5 个以后，再数一个就是 6 个，接着再 数一个就是 7 个。 （1）在计算器上先拔上 5 颗珠子，数一数，再拨一颗，在数，再拨 一颗，再数。 （5 颗珠子 → 拨上一颗 6 颗 →再拨上一颗 7 颗） （2）出现放大的段直尺图（直尺图上指标出 0 和 7，老师手里还有 些数字卡片），让同学帮 这些数字找到在直尺图上的位置。其他同学按直尺图上数字的顺序 摆出数字卡片。 请第二组的同学读一读。（ 0-7） 请第三组的同学读一读。（ 7-0） 同桌互相读一读。 （3）小结 6、7 的顺序。（ 6 添上 1 是 7,7 在 6 的后面） （4）学习比较大小。 ①启发思维；刚才 6 添上 1 是 7，那么 6 和 7 相比，谁大呢？ 出示点子图，验证； 6﹤7 7﹥6 你是怎么知道 6 小于 7 的？（数的， 6 个点子比 7 的点子少，所以 6 小于 7.想的，因为 6 再 添 1 是 7,7 比 6 多 1，所以 7 比 6 大?? ） ②5 和 6 比又怎样呢？ 独立完成 5○6,6 ○，5 然后交流。 ③请你说出比 7 小的数。（ 0-6 都可以） 请你说出比 5 大的数。（ 6、7，也可以是别的数） ④两人一组，请你当小老师，给对方出一道这样的题。 3、学习 6、7 的基数和序数的意义。 小金鱼也来和我们一起学习。 （1）老师一读出要求，同桌就互相说出答案，并填空。 （2）同桌之间互相提出问题。如从左边数第 3 缸有几条鱼？从右边 数第 5 缸有几条鱼？同 桌之间一个提问，一个回答。 4、6、7 的书写。 刚才我们认识了哪两个数？（ 6、7）显示出来。 提问；你看 6 和 7 分别像什么？（ 6 像小哨嘟嘟吹， 7 像镰刀手中拿） 6 和 7 都是一笔写成的，请你看清起笔和收笔的位置。（老师示范 写活） 然后描写 6、