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一年级上看图说话教案 【篇一：一年级看图写话教案】 一年级看图写话教案 —— 《小兔采蘑菇》 教学目标： 1、 能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。 2、 能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培 养学生说完整话的能力。 3、 能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。 教学重、难点： 重点：结合图画写一两句话。 难点：能根据图画内容合理写话。 教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们，你平时帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？ 学生交流。 师：你知道吗？小动物之间也能互相帮助呢，我们一起来看一看， 写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话） 二、引导看图： 1、阅读相关要求。 师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗？ 学生交流。 师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面，我们就 先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？ 学生自读写话要求。 师：谁想把写话要求读给大家听一听？ 指名读要求（ 2 个）师评价。 师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？ 谁想来读一读第一个小问题？ 指名读问题 1. 师：读完第一个问题，你明白了什么？ 学生交流，师板书：谁 师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又明白了什么？ 学生交流。 师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要 写明白什么地方，在干什么？板书：地方 干什么 2、看图交流 师：读明白了要求，我们再一起来看图。 （1） 你在图上都看到了谁？ （2） 主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜， 他们这 是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（引导学生观察他们的动作） （3） 他们要去干什么呢？你是怎么知道的？ （4） 你觉得这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生 依次交流，师随机评价。 三、想象交流： 师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些 答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢？ （1） 同桌间互相交流。（要求： 1、同桌间互相说一说，看谁说得 清楚、明 白。2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说 得好就表扬他。） （2） 指名交流。（ 3 个） 师总结。 四、自主写话： 师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的 认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前， 老师还想给大家提几点写话的要求： 1、 时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，如果句子长，中 间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。 2、 书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。 学生独立写话，师巡视。 五、评议修改： 1、 展示部分写话，并评价。 2、 同桌间互相交流自己的作品，提出修改意见。 3、 自我修改 4、 再次指名交流自己的作品 师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完整， 写话也越来越棒了。 六、课后拓展： 出示图画 师：课后，老师给同学们留了两幅图，你可以选择自己喜欢的图画 写一写，也可以和同桌互相说一说。 板书设计 看图写话 时间，谁地方 干什么 有一天 小兔 大象 河对岸 采蘑菇 早上 ? ? 【篇二：一年级看图写话教案】 看图作文《不要摘花》教案 教学内容：《不要摘花》看图写话。 教学方法： 1．创设情境，让学生充分地说，以说代写，以演代写。 2．引导学生联系生活经验对画面内容进行合理的联想。 3．教生看图写话顺序，发挥小组合作学习的优势，快乐学习，取长 补短。 学生学法： 通过看图→说话→同桌互说→小组讨论→表演，学习写话作文《不 要摘花》。 教学课时：第一课时 教学目标： 1：激发学生写话的兴趣，引导学生按一定的顺序观察图画，看懂图 意。 2：引导对学生画面内容进行合理的联想，写几句语句通顺的话， 把意思表达清楚。 3：通过看图说话写话，培养学生爱护环境，以及激发学生热爱大自 然的情趣。 4：用自己的语言，将所编的故事练习写一写。 教学重点： 合理想象故事情节，按一定的顺序把故事讲完整。 教学难点： 通过看图说话写话，培养学生爱护环境，以及激发学生热爱大自然 的情趣。课前准备：图画内容及书写纸张。 教学过程 一．创设情境，激发兴趣。 1、观赏鲜花，引出课题，播放有关花的课件。（师出示图，学生观 察） 2、师：你们看后有什么想法？ (生说自己的感受） 生:这些花真漂亮 3、师：这些花真的很美！我也很喜欢。能不能把它们摘回家呢？ 生：不能 4、师：你们说得真好！我们不能把种在公园或是花园的花朵摘下来。 （板书：不要摘花） 过渡句：同学们都知道美丽的花朵是给大家看的，不能摘花，今天 我们就说来学习看图写话：《不要摘花》请看图。（ 出示《不要摘 花》的图片） 二、整体观察，练习说话。 1、 师：