人教版初中九年级的化学第三单元总结复习物质构成的奥秘第1优选课时说课精选文稿.docVIP

第三单元 物质构成的奥秘 课题 1 分子和原子 第 1 课时说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！ 我今天说课的题目是人教版九年级化学上册第三单元课题一《分子和原子》 第一课时。 按照新课标基本理念第 4 条“让学生有更多的机会主动地体验科学探 究的过程”本节课我采用了分组实验、分组讨论的教学模式。 结合新课标的要求，我首先对教材进行分析： 《分子和原子》是初中化学的 重点、难点内容，是学生在学习了物质变化及混合物、纯净物的基础之上，学生 从五彩缤纷的宏观世界进入充满神奇色彩的微观世界的开始 ;也为以后学习原子 结构、认识化学反应的实质、 质量守恒定律、 化学方程式等内容打下了坚实的基 础，所以本节课在整个教材体系中起着承上启下的作用。 那么，根据新课标和教材、教参，结合学生实际，我制定了以下三维目标和 教学重、难点： 教学目标 知识与技能： （1）认识分子、原子等微粒的真实存在 。 （2）了解物质由分子、原子等微粒构成。 （3）了解分子的基本性质 。 （4）能运用分子的观点解释一些简单的生活现象和实验现象。 过程与方法： （1）学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息。 （2）学习运用类比、分析、归纳等方法对信息进行加工 。 情感态度与价值观： （1）保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培 养勤于思考、严谨求实的科学精神 。 （2）建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义观。 （3）通过实验探究，提高学生的抽象思维能力、想象力、分析推理能力和 交流合作的能力。 第 1 页 教学重点、难点 教学重点： （1）认识物质的微粒性；微粒是真实存在的。 （2）了解分子的基本性质 。 （3）能用分子的观点解释生活中的问题 。 教学难点： 培养学生的抽象思维能力，构建微观粒子的概念。 这些目标及重、难点在后面的说课过程中将逐一体现。 根据新课标要求：初中化学以提高学生的科学素养为主旨。结合本节课内容 和学生的特点，我确定了以学生实验探究、合作学习、交流讨论、观察思考、分 析归纳等学习方法为主， 教师以精导和多媒体引导为辅的方式， 有利于难点的突 破。 为了呈现重点、突破难点，我的教学环节及各环节的时间如下： 具体教学流程：按照新课标基本理念第 1 条 “使每一个学生以愉快的心情 去学习生动有趣的化学”我创设了问题情境：贫民与财主的故事；湿衣服晾干、 人嗅到花香的图片，来引入新课。 预设问题：财主凭什么在胡乱要钱 ?湿衣服为什么能晾干？人为什么能嗅到 花香？ 这样设计的目的不但可以充分调动学生的积极性和主动性， 而且可以让学生 感受到化学在生活中是无处不在的。 为了培养学生的独立阅读能力和对信息加工处理的能力， 我给学生一定的时 间自主阅读教材并完成导学案上的自主练习。 接下来我引用了教材中苯分子和硅原子的图片。 学生采用交流讨论、观察思考的学习方法可以得出微粒的真实存在。这样设 计的目的是为了让学生更直观地认识物质是由微粒构成的、微粒是真实存在的， 也加深了“物质的微粒性”这一重点内容。体现了知识技能目标中的（ 1）、认识 分子、原子等微粒的真实存在（ 2）、了解物质由分子、原子等微粒构成和情感态 度价值观中的目标 （2）、建立“世界是物质的， 物质是可分的” 辩证唯物主义观。 然后我会引用教材中“一滴水”的例子结合打比方，学生采用观察思考、分 第 2 页 析归纳的方法来突出“分子的质量和体积都很小”这一重点内容。 这样设计是让学生更容易理解微观世界的微粒，同时我有意将科学记数还 原，学生看到这些数据会由惊奇升华为对化学的浓厚兴趣。 体现了知识技能目标 中的（3）了解分子的基本性质 ；过程方法目标中的（ 2）学习运用类比、分析、 归纳等方法对信息进行加工 。以及情感态度价值观目标中的 （1）保持和增强对 化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 那么，为了呈现分子的另外两点性质这一重点内容，根据新课标基本理念第 2 条 “为每一个学生提供平等的学习机会”我设计了以下四个学生分组实验： 实验 1、品红扩散实验 实验 2、氨分子运动实验（由于是分组实验，浓氨水太多会污染环境，所以我将 这个实验做了改进： 学生在细铁丝上系两团滴有酚酞试液的高低不同的棉花， 再 向试管中滴入等量、 等浓度的浓氨水并立即塞上橡胶塞， 然后将试管分别同时放 进一杯冷水和一杯热水中。请看视频。 ） 学生通过实验探究、观察现象、分析讨论，结合已有知识能得出“分子在不 断运动”、“分子运动快慢与温度有关” 的结论。 这样设计既体现了绿色化学的思 想，又培养了学生创新、类比、分析归纳等能力。 体现了知识技能目标中的（ 3）了解分子的基本性质 。 实验 3、分子间隔实验 （本实验要求学生取用实验 1 所得的品红溶液与酒精混合） 学生采用