少年儿的童心理的特点分析.pptVIP

儿童少年心理发展特点及常 见问题解析 李荣 ●●●● ●●●●● ●●●● ●●●●  ●● ●0 内容结构 ●0 童年期心理发展特点及常见问题与对策 ●青春期儿童心理发展特点及常见问题与对策. ●剖析中小学普遍存在的心理问题  ●● 童年期的心理发展特点 ●0 ●0 童年期的年龄范围是7--12岁 童年期的主导活动是学习,小学生学习兴趣表现出如 下特点 (1)最初对学习的外部活动感兴趣,以后逐步对学习的 内容更感兴趣 (2)最初的学习兴趣是不分化的,以后才逐渐产生对不 同学科内容有不同的兴趣 (3)游戏因素在低年级儿童的学习兴趣上起着一定的作 用,中年级以后,这种作用逐渐降低。 (在这方面主要容易出现厌学问题)  如果小学生随着学习内容的深入,对内容不理解,88 ●● 对学习形式不习惯,教师家长给与一定压力,就会产生 心理困惑 ●0 小学生在学习方面的心理困惑主要体现为厌学。 厌学心理是学生对学习产生厌倦乃至厌恶,从 而逃避的一种心态。其主要表现有打瞌睡、闲 聊、做其他的事、侵扰、闲荡、发呆、玩铅笔、 橡皮等文具等。其中,学生学习习惯与学习成 绩差造成的心理压力两方面的问题为比较明显 的心理困惑。  ●● ●0 童年期的认知发展 ●0 记忆的发展 1、有意记忆为主要方式 2、意义识记为主导地位 3、词的抽象记忆发展速度逐渐超过形象记忆  ●● ●0 ●0 思维的发展 质变 10岁左右 具体形象思维匚形象逻辑思维 抽象逻辑思维 为主 掌握守恒 形成新的思维结构了思维具可逆性 补偿关系的认知  ●● ●0 童年期的社会性发展 ●0 自我意识的发展 对自我的认识由较具体的外部特征向较抽象的内 部特征转变 二、亲子关系的发展(交往困惑) 交往时间变少、控制力度变弱、处理问题类型改 、同伴关系发展(出现小学生的欺负与放欺负现象,易出现孤 儿童在同伴中的人气受其交往能力影响 儿童伙伴集团的形成经历3种关系期 依从性集合关系期—~平行性集合关系期 整合性集合关系期  在社会性方面小学生主要出现的问题有 ●● ●0 以下几方面: ●0 、有孤独感 有孤独感的学生主要体现为: 最怕放假,没人玩;没有好朋友,心理难 过;父母离婚,孩子觉得孤伶伶的等 学生有孤独感有些学生性格内向,几乎不 和其他同学交流,身边没有一个可以说话的朋 友,这样就会感到孤独,逐渐地就不愿意上学 孤独感是压抑小学生的一种困忧,这是独生子 女的通病。  ●● ●0 与同学、老师、家长的交往困惑 ●0 ●学生在与同学交往中容易出现的困惑有:男生欺负女 生怎么办;打抱不平总被老师批评;男女同学讲话为 什么被别人耻笑等。 ●在与老师交往中容易出现的困惑为:老师太凶;老师 有私心,处理问题和对同学的态度常与学生家长的关 系的好坏或学习成绩为标准;不敢向老师提问否则老 师会责问为什么上课不专心听讲等。 在与父母交往中可能出现的困惑有:父母很凶,考得 不好要挨打;父母不尊重自己,什么事都管;父母逼 我画画、练字,可我一样都不喜欢;父母搓麻将,我 没地方做作业等等  ●● 《中小学心理健康教育指导纲要》指出 ●0 城镇中小学和农村中小学的心理健康教育,必须从不同地 区的实际和学生身心发展特点出发,做到循序渐进,设置分阶 段的具体教育内容。 小学低年级主要包括: 帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习 知识的乐趣;乐与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体 验友情。 小学中、高年级主要包括 帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态, 提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学 心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度; 培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全 开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动 的能力。