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一年级音乐娃哈哈教案 【篇一：一年级上《娃哈哈》教学设计苏教版】 一年级上《娃哈哈》教学设计苏教版 一年级上《娃哈哈》教学设计苏教版 第一课时 教学内容： 听：娃哈哈 奏：用手串铃为《娃哈哈》伴奏 认：手串铃 教学目标： 1、初步感知 ***维吾尔族的民歌以及舞蹈，跟老师学做简单的动作。 2、认识打击乐器手串铃，学会看懂其图谱并演奏 3、能看着图谱用打击乐为歌曲《娃哈哈》伴奏。 教学重点： 在唱、听、动的音乐活动中感受 ***维吾尔族的音乐特点。 教学难点： 跟音乐有节奏的律动 教学准备： 电脑、光盘、多媒体课件等 课前问课： 《娃哈哈》是一首脍炙人口的儿童歌曲，以小孩子的口吻和富有 *** 特色的音乐语言，表达了 ***人民的幸福生活和对祖国的热爱。旋律 带有浓郁的维吾尔族风情，手鼓般的节奏贯穿前后，节奏跳动欢快， 适合载歌载舞的集体表演唱，久唱不衰。 教学过程： 一、谈话导入：师：我们中国是个文明古国，地大物博，一共有 （56）个民族，最大的是（汉族），还有 55 个是少数民族，你知道 有哪些少数民族呢？ 生：（略） 师：下面我们来看一段舞蹈，你来猜猜这是哪个民族的？ 1、观看舞蹈视频 问：你知道刚才跳的舞蹈是哪一个少数民族的吗？ 2、学习动作 师：我们也来学一学 ***维吾尔族的舞蹈动作。 拍手以及转手腕、脖子的扭动 二、新授，过渡 师：***的人们爱唱歌跳舞，连小朋友都爱呢，来听一首 ***的小朋友 演唱的歌曲，听听，你熟悉吗？ 1、初听《娃哈哈》 跟音乐律动（师带生跟着《娃哈哈》的音乐做动作） 2、打击乐器伴奏 1）出示响板 师：你还记得它吗？请你看着图谱敲一敲。 出示响板声部的图谱，教师带领学生演奏。 第一遍不跟音乐，第二遍跟音乐。 学生演奏的时候老师相机加入手串铃 2）出示手串铃 师：老师手里的乐器认识吗？应该怎么演奏呢？ ” 教师介绍名称及摇铃和拍铃两种演奏方法 教师带领学生练习 1 遍，不跟音乐。 3、教师指挥学生进行二声部合奏，第一遍不跟音乐，第二遍跟音 乐。强调：响板唱歌时，手串铃不能有声音，手串铃唱歌时，响板 也不能有声音。 三、尝试合作表演 1、我们刚才学了 ***的舞蹈，听了 ***的民歌，还会用打击乐器为 *** 歌曲伴奏，现在就让我们学学 ***人民歌唱自己美好的生活！ 2、分组表演，一组舞蹈，一组演奏响板，一组演奏手串铃。如果 课堂里时间比较充裕，还可以让孩子们交换表演。充分体验各种表 演形式给人带来的不同感受。 【篇二：娃哈哈教学设计】 《娃哈哈》教学设计 一、教材分析： 本课为苏教版一年级上册第三单元歌曲《娃哈哈》， 它是一首新疆民歌 ,它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们 描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单 ,节奏 明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。课中 ,主要是让学生对 新疆民歌和舞蹈有初步的认识 ,在教学中应突出民族的特色。 二、教学对象：一年级 三、教学目标 : 1、情感目标 :通过对歌曲的学习与表演 ,使学生对祖国、对其他少数 民族的生活与文化产生热爱之情 ;在潜移默化中 ,培养学生对美好生活 的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。 2、认知目标 : (1) 通过模仿 ,让学生能直观地学会歌曲 ,在模仿中掌握歌曲的旋律与 前八后十六的节奏型 ; (2) 在师生互动、合作中 ,学会基本的新疆舞蹈动作。 3 能力目标 : (1) 通过对这首新疆民歌的学唱 —— 会唱 —— 表演唱这一学习过程 , 培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。 (2) 通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼 ,加强学 生节奏、动作的创编能力 ,培养其初步的音乐创作能力 ,提高学生掌握 和表现音乐的能力。 四、教学重、难点 1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱 2 、新疆舞蹈基本动作的教学。 五、教学材料 多媒体课件、节奏卡片，手串铃、 dv 六、教学过程 一、 师生问好： 123 上课 1、导入 :展示几种有关新疆维吾尔族的事物 ,生猜想出处指名回答。 2、请生简介新疆风土人情 ,师总结。请班级里会跳新疆舞的小朋友 表演一段烘托气氛。 3、引出新疆歌曲 —— 《娃哈哈》 师：小朋友们，你们平时高兴的时候是怎么笑的呀？ 生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我。。。。。。 师：那好，老师呢， 今天想让我们班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我们 就一起学习一首新歌《 娃哈哈》。 二、先聆听老师唱一遍《娃哈哈》 , 生谈感受，师唱的时候把新疆舞 的基本动作加上。 三、学唱《娃哈哈》 1、让学生围成一个圈坐下，老师坐在中间。先让生读几遍歌词，纠 正发音。可以指名让几个小朋友读一下。 2 、生差不多熟练后在黑板上展示一小节新疆音乐的特色节奏 —前 八后十六节奏型，先用