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湖光小学综合实践优质课评选 《近视与我们的生活》 ——方法指导课教学设计 指导老师： 班级：六（二）班 时间：2014 年 11月 近视与我们的生活 ——方法指导课教学设计 一、教学目标： 1、情感目标： 培养孩子参与的热情， 调动学生对问卷调查的积 极性，为综合实践活动的开展提供方法上的指导。 2、认知目标： 知道设计问卷和调查过程中的注意事项， 学会设 计调查问卷。 3、能力目标： 学生通过本节课的方法指导， 在实践活动中学会 如何进行问卷调查，能够合理地使用问卷调查这一活动方式。 二、教学重点：让学生了解调查问卷的制作方法。 三、教学难点：指导学生根据课题设计调查问卷。 四、教学准备：课件、案例、评价表、调查问卷设计表 五、教学时长： 1 课时 六、活动对象：六（二）班学生 七、教学过程： （一）回顾各小组活动课题，导入主题。 1.师：同学们，在上一节课中，你们围绕主题“近视与我们的生 活”展开了激烈的讨论，策划了本次活动的步骤，并且划分了小组。 现在看到的就是各小组的子课题，它们分别是： 投影：各小组子课题： （1）近视的原因 （2）近视的烦恼 （3）眼镜的选择与配戴 （4）眼操与视力保护 （5）小学生近视现状 2.师：在制定活动方案的时候，老师发现每个小组选择的研究 方法有好几种。 有的是上网搜集资料， 有的是采访同学或眼镜店的专 业人士， 有的进行问卷调查。 相比较采访而言， 问卷调查涉及的面更 广，内容更丰富。 要进行问卷调查， 必须先学会科学地设计调查问卷。 （板书：学会设计调查问卷） 3.今天，我们就围绕第五组的课题 “小学生近视现状 ”（幻灯显 示课题）设计出一份调查问卷。 （二）问卷设计指导 1.师：老师这里有一份己经设计好的“关于零花钱使用情况”的 调查问卷的样卷， 现在直观展示出来， 请同学们快速地默读这份问卷 （时间控制在一分钟之内） 。（投影出示关于零花钱的调查问卷） 关于零花钱使用的调查问卷 感谢你们在百忙之中抽出时间来做我们的调查问卷， 只需花你两 三分钟的时间， 就能给予我们很大的帮助。 根据你的实际情况来填写 问卷即可，感谢您认真地配合我们！ 1.你认为学生应该有自己的一些零花钱吗？ ( ) A.应该 B.不应该 2.你的零花钱主要是从哪里来的？ ( ) A.父母给的 B.亲戚给的 C.利用假期自己赚的 D.其 它 3.你认为父母应该给孩子零花钱吗？（ ） A.完全应该 B.完全不应该 C.适当许可 4.你平均每天的零花钱大约是多少？ ( ) A.0.5 元以下 B.0.6∽1 元 C.1.1∽2 元 D.2.1∽3 元 E.3.1∽4.9 元 F.5 元以上 5.你的零花钱主要用来干什么？ ( ) A.买零食 B.买书 C.买玩具 D.上网 E.交部分学杂费和献爱心 F.降温费（冷饮） G.其它 6.你和同学之间比过谁的零花钱多吗？ ( ) A.没有 B.偶尔 C.经常 2.师：我们看这份问卷中的题目，第一题“你认为学生应该有自 己的一些零花钱吗？ A.应该 B.不应该”，这道题目设计的目的就是 想了解学生对自己是否应该有零花钱是一种什么样的态度。 请同学们 仔细观察下面的几道题目， 看看问卷的设计者还有什么样的目的？想 了解什么内容？ 3.学生观察下面的几道题目，分析一下问题设计的目的。 生 1：第二题就是想要知道零花钱有哪些来源。 生 2：第三题是想要了解在孩子的眼里父母是不是就应该给自己 零花钱。 生 3：第四题想要了解零花钱的大概数量。 生 4：第五题想要知道学生的零花钱的用途。 生 5：第六题其实就是看看学生之间有没有攀比零花钱的现象存 在。 4.师：细心观察，我们可以看出问卷中的几道题目都采用了选择 题的形式。 问卷调查很多情况下是随机的， 时间比较短。 为了在简短 的时间内获取更多的信息， 我们一般采用选择题的形式。 当然， 问卷 设计中还有是非题和开放题两种题型 （出示是非题和开放题两种题型 的例子），比如这两道样题。 鉴于同学们今天是第一次设计调查问卷， 我建议大家采用选择题 型。 5.师：样卷中这六个问题的设计都是围绕“零花钱的使用”而来 的。因此，我们为第五组的同学设计问卷的时候， 一定也要紧紧围绕 “ 小学生近视现状 ”这个课题。 因为我们想要调查的对象是校园里的 同学，所以请各小组讨论一下：围绕“ 小学生近视现状 ”这个课题， 你们有什么问题想通过调查问卷得到解决的？ （1）小组讨论，教师可以适当巡视 （2）指名学生回答。（在回答过程中， 对于学生提出的问题要给与肯 定） 6.师：为了了解 小学生近视现状 ，老师抛砖引玉，设计了两道选 择题，我们一起来看一下： （1）、“你是否近视？ A.是 B.否（投 影出示选择题） （2）、“你们班有多少近视的同学？” A.