2020年小学信息技术的研修总结报告.pdfVIP

小学信息技术的研修总结报告 篇一：小学信息技术研修心得体会 在参加中小学教师信息技术教师远程研修培训班期间 , 我认真 观看了专家讲座的视频， 那一个个生动的教学课例， 让我感到更加贴 近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科、 学生实际情况， 调整自己的教学方法， 从而使学生最大限度地掌握所 学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么， 哪 些细节应该抛弃，让我受益匪浅。通过认真的研修和自己的学习，开 阔了眼界， 使我在今后的信息技术教学、 校园网络维护和管理及教师 的课件培训和计算机使用培训， 思考问题能站在更高的境界， 许多疑 问得到了解决或者启发，现将学习体会总结如下： 通过远程研修学习，不断充实自己，提高自身的素质。为了适 应新课程改革， 素质教育的发展及教育信息化的推进， 作为信息技术 教师，应该不断充电， 不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生 的潜力。这次通过培训学习和专家的点评，从讲座中、从作业中，明 显感受各位老师的智慧。研修只是一个平台，也是一个舞台，让更多 的老师在这里大展身手。 同时也让我不断的翻动积累， 调整我们的行 为方向，反思我的教学行为。人常说： “教师要给学生一碗水，自己 要有一桶水。” 才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断 向学生介绍信息技术发展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理 令学生在学习过程中对教师心服口服从而轻松调动学生主动学习的 积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。 巧设计教学任务，采用任务驱动式的教学模式。任务驱动教学 模式就是充分发挥计算机的优势和学生个性的特点， 让学生真正成为 课堂的主人。作为信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应 的知识点多搜集一些相关的资料， 认真备好每一节课， 合理地设计教 学任务，而每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个 知识点蕴含于各个任务中， 将每一个学习模块的内容分解为一个个容 易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要 接受的知识。 让学生带着真实的任务学习， 从而让学生拥有学习真正 主动权。教师在教学过程中也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、 由易到难、循序渐进地“任务”从而保证教学目标顺利完成，让他们 尝到学习的乐趣满足他们的成就感让每一个学生都能体验到成功的 喜悦。例如，在学习“输入文章”的内容时，可以先给学生布置一个 任务“输入一篇自己的短文并保存起来”，这个任务包含“输入”和 “保存”两步操作，并强调“自己的短文”，体现了与学生的关系和 文章的“短”，主要考虑不要让学生把大量的上课时间花在输入文字 上。实践证明， 学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而 且比较有趣的“任务”时，他们会非常专心致志，乐此不疲。 转变教学观念，以“教师为辅，学生为主”的理念进行教学， 在新课改理念下，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方 式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。 以学生 为主体，通过学生的预习自学，经学生自己的思考、体验，在个人探 索的基础上，让学生发表各自的见解，并展开学生之间的讨论，互相 补充与纠正，通过师生共同总结，归纳出本节课的教学内容，教师以 肯定、鼓励为主的形式来满足学生的成功欲望。 从而让学生从被动地 接受式学习转变为主动地获取知识。 锻炼学生发言的胆量和语言表达 概括能力。对于性格内向、 不敢举手的学生要注意观察其表情，尽量 创造机会