人教版初中七年级的下册的生物3.2发生在肺内的气体交换评课文稿.docVIP

发生在肺内的气体交换评课稿 一、新鲜体验，吸引眼球 “请同学们屏住呼吸，张开嘴，看能坚持多久，有什么感受？” ， 汪老师一开始就预设了一个小体验， 一下子就牢牢抓住了学生的注意 力，然后学生纷纷体验，并说出了自己真实的感受。我觉得这个导入 很新颖，很符合学生这个年龄段。 二、由浅入深，层层递进 这节课的课题是： 肺与外界的气体交换。 本节内容对于学生来说 是一个难点，那么我们来看一下汪老师是怎么一步一步引导同学们掌 握的。首先，汪老师利用《学法大视野》的课前预习内容，让学生有 充足的时间进行课本的自主学习， 这一步汪老师做的很朴实， 同学们 利用课前预习的表格，对本节课整个知识框架有了一个大概的了解， 不过很明显，绝大部分同学还处于“知其然不知其所以然”的状态， 这个时候汪老师及时抛出了四个核心问题供同学们合作探究： 1、胸廓容积变化与哪些生理活动有关？ 2、引起肋骨与膈顶产生运动的因素分别是什么？ 3、胸廓容积的变化会引起肺的容积以及肺内气压发生什么变 化？ 4、胸廓扩大导致吸气，还是吸气后导致胸廓扩大？ 可以看出， 这四个问题一环扣一环， 由浅入深，尊重了学生实际， 很好的推动了学生的思维进程。 第 1 页 第三步， 当学生在台上进行小组讨论结果展示的时候， 汪老师及 时的进行补充和点拨，使得肺与外界进行气体交换的过程越来越清 晰：肋间肌、 膈肌的收缩 / 舒张—肋骨运动 / 膈的运动—胸廓容积变化 —肺的容积变化—肺里的气压变化—气体进出肺 最后，针对“先胸廓扩大后吸气，还是先吸气后导致胸廓扩大” 这个易错点进行了一个重点突破。 最后再回到导入前的小体验， 使得 整个课堂首尾呼应。 三、动画辅助，花样“道具” 汪老师每次上课都有一个很亮的特点， 就是总会有一些能让同学 们看的见、摸的着的各种道具，这不，讲到肋骨和肋间肌的时候，汪 老师拿出了人体肋骨模型， 当讲到胸廓容积变化与肺的容积和气压变 化的时候， 汪老师又用气球和玻璃缸制作了一个简易的模型， 这些都 让学生既感新奇，又能实际操作，更能马上掌握知识。那么还有一些 不好用模型展示的部分，汪老师就制作了一些动画，比如呼吸时，肋 骨运动的动画；呼吸时，膈肌运动的动画；印象最深刻的是，关于气 压的问题，对于现在的七年级学生来说，理解起来很困难，汪老师则 通过一个注射器测试气压的动画， 很好的展示了为什么容积变大， 气 压会被变小。 四、画表梳理，点睛之笔 最后， 汪老师以填表的形式， 让同学们进行了一个知识的梳理和 总结，同学在课堂理解的基础上再次将重要知识点落实， 可以说这个 环节给本节课画上了一个完美的句号。 第 2 页